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叙述创造性地选用新疆葡萄作为实验材料,引导学生通过一系列的科学探究,从宏观到微观逐步构建高等植物体的结构层次,培养学生科学探究、科学思维能力。
基于科学探究的“植物体的结构层次”概念教学
【摘 要】
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叙述创造性地选用新疆葡萄作为实验材料,引导学生通过一系列的科学探究,从宏观到微观逐步构建高等植物体的结构层次,培养学生科学探究、科学思维能力。
【机 构】
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东莞市东莞中学松山湖学校
【出 处】
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中学生物学
【发表日期】
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2019年6期
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