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【摘要】实验教学对高校的教学管理有着至关重要的作用，实验教学对学生创新能力的培养有着不可替代的作用。但是大多数独立学院实验教学中面临各种的困难，因此，需要加强实验教学的管理，培养学生的创新能力，为社会输送实用性人才。
【关键词】独立学院 实验教学 加强管理
实验教学对高校的教学管理有着至关重要的作用，有利于培养学生创新思维和创造力。大多数独立学院都是起步较晚，在实验教学管理管理方面出现许多问题，急切需要解决。实施新型的实验教学管理方法，在教学中体现学生的主体地位，激发学生学习的兴趣和积极性，提高他们独立思考和解决问题的能力，进一步学生培养创新能力和社会实践能力。
一、独立学院实验教学管理存在的问题
（一）实验教学管理的规章制度不健全。师生对实验教学的重视不够，参与积极性不高。大多数教师只是被动地接受实验教学的安排，敷衍了事的完成分配的实验教学任务，把实验教学看作可有可无的工作；而且对实验教学的创新作用认识不足，导致学生也对实验教学的学习存在误区，只重视里理论的学习而忽视了实验动作操作能力的培养，在实验报告上出现抄袭的现象；在实验课程安排上也很不合理，文科专业和理工科专业在实验时不能兼顾全部，由于实验设备的有限，往往牺牲了文科专业实验的机会，在很大程度上使实验教学的效果大打折扣。
（二）实验教学模式僵化，缺乏创新。实验教学不仅仅能够让学生加深对理论知识的理解，而且能够让他们通过进行实验的过程中及时发现问题，培养他们独立思考问题的能力。但是，受到传统教学的束缚，在现实的实验教学与理论上的实验教学相差甚远。教师采取填鸭式的教学模式，而学生只能处于被动接受的地位。在实验教学中，教师选择好了实验的项目，具体的实验步骤都罗列的清清楚楚，实验的过程中学生就是按步就班的操作，没有一丁点的思考空间，这样的实验就扼杀了学生们的思考以及创造能力，没有创新，更谈不上与时俱进，让学生参与设计性的实验几乎没有，就很难激发学生的学习积极性，更谈不上培养学生创新能力了。
（三）实验教学的质量监督不合理。大多数的独立学院没有科学合理的实验教学的评价体系，知识单纯的依靠理论教学的评价标准，缺乏目的性。教学评价方式单一化，在一定程度上存在空虚化。对学生实验质量考核没有切实可行的办法，缺少对教师实验教学质量评价的依据，最重要的是对实验教学质量的监督空有形式，这样对培养学生创新能力起不到任何作用。
（四）实验教学设备不完善。大多数独立学院对实验教学设备管理上不够重视，而且上管理观念陈腐守旧，缺乏灵活性。对设备的更新不及时，以至于实验设备严重老化，甚至不能够进行教学实验，这样就很难完成实验教学，在一定程度上会打击学生进行实验的兴趣。在实验教学的管理中，讲求实验设备的购买，而不注重实验设备的保护。
（五）缺乏专业的实验教学的队伍。由于独立学院的领导对实验教学不够重视，对实验教学配备的师资力量也相对匮乏。一支高素质的师资队伍是培养学生创新能力的前提条件。但是，在现实的实验教学中，往往是理论课的教师连带实验课一起负责，这样就增大教师的工作量，往往令教师难以承受，会造成部分教师只是为了应付教学工作，而忽视了实验教学对学生创新能力的培养。
二、加强独立学院实验教学管理的策略
（一）建立健全实验教学管理的各种制度。进行规范化的实验教学管理，依据自己独立学院的特征以及实验教学的实际状况，对各项规章制度进行完善，以及制定相应的制度细则，促进实验教学管理的科学合理性。对实验教学实施信息化管理，开发与自己独立院校相适应的实验教学管理的信息系统，把学生实验的实际情输入信息系统，更有效地对实验教学进行管理。多与其他独立院校的沟通交流，探索一条适合自己独立学院发展的实验教学管理的道路。
（二）对实验教学进行创新。对实验教学进行创新，改变以往的传统培养学生单纯接受知识的教学模式，转变为学生自己设计实验，进一步培养学生探索知识的教学模式。因此，教师要在实验教学内容上进行创新，充分给与学生设计实验项目的權利，及时更新实验内容，对内容滞后的实验项目进行过滤淘汰，做到巩固基础的同时更加注重创新能力的培养。同时，实验教学可以借助计算机进行教学，激发学生进行实验的积极性，进一步培养学生的创新能力，提升实验教学的效果。
（三）加强实验教学的质量监督。实验教学的质量监督就是为了及时了解学生们学习的情况以及反映实验教学中出现的问题，加强对实验教学的管理。注重实验教学质量的同时，更要注重了解实验教学过程，根据实验课程设置相应的实验操作测试，重点培养学生的动手操作能力以及实验的适应能力。有必要的话，可以请有关实验专家对教师的实验教学质量进行评估，对评估结果进行全面的分析，针对问题进一步提升实验教学的质量。
（四）加强对实验设备的管理。加强对实验室设备的管理，促使实验设备得到最大化的利用。加强对实验室设备的管理，要注重实验教学的革新，切实注重学生创新能力的培养，为实验教学构建最优秀的平台。建立健全管理体制，实行实验室负责制，把管理责任落实到具体人员，提高管理人员的责任意识和主人翁意识。
（五）加强实验教学队伍的建设。引导独立学院领导对实验教学的重视，对实验教学配备的充足的师资力量。一支高素质的师资队伍是培养学生创新能力的前提条件。加强实验教师的综合素质培养，教师要树立起实验教学的职责意识，提高教师实验教学研究的积极性，进一步推动实验教学的创新。加大对实验项目资金的投入，给实验教学构建一个创新平台，切实提高学生的创新能力。
三、总结：
实验教学对高校的教学管理有着至关重要的作用，有利于培养学生创新思维和创造力。加大对实验项目资金的投入，给实验教学构建一个创新平台，切实提高学生的创新能力。因此，需要加强实验教学的管理，培养学生的创新能力，为社会输送实用性人才。
【参考文献】
[1]陈童，吴一琦. 关于优化独立学院实验教学管理的若干思考[J]. 中国成人教育，2012，20：75-77.
[2]闫淑红，燕鸣. 对独立学院实验教学的思考[J]. 科学之友（B版），2007，11：108-109.
[3]许春英，刘明新. 独立学院实验教学与管理的探析[J]. 当代教育论坛（管理版），2010，01：33-34.
[4]闫淑红，谢宇霞. 独立学院实验教学方法和管理方法探索[J]. 山西教育（教师教学），2008，06：56-57.
【关键词】独立学院 实验教学 加强管理
实验教学对高校的教学管理有着至关重要的作用，有利于培养学生创新思维和创造力。大多数独立学院都是起步较晚，在实验教学管理管理方面出现许多问题，急切需要解决。实施新型的实验教学管理方法，在教学中体现学生的主体地位，激发学生学习的兴趣和积极性，提高他们独立思考和解决问题的能力，进一步学生培养创新能力和社会实践能力。
一、独立学院实验教学管理存在的问题
（一）实验教学管理的规章制度不健全。师生对实验教学的重视不够，参与积极性不高。大多数教师只是被动地接受实验教学的安排，敷衍了事的完成分配的实验教学任务，把实验教学看作可有可无的工作；而且对实验教学的创新作用认识不足，导致学生也对实验教学的学习存在误区，只重视里理论的学习而忽视了实验动作操作能力的培养，在实验报告上出现抄袭的现象；在实验课程安排上也很不合理，文科专业和理工科专业在实验时不能兼顾全部，由于实验设备的有限，往往牺牲了文科专业实验的机会，在很大程度上使实验教学的效果大打折扣。
（二）实验教学模式僵化，缺乏创新。实验教学不仅仅能够让学生加深对理论知识的理解，而且能够让他们通过进行实验的过程中及时发现问题，培养他们独立思考问题的能力。但是，受到传统教学的束缚，在现实的实验教学与理论上的实验教学相差甚远。教师采取填鸭式的教学模式，而学生只能处于被动接受的地位。在实验教学中，教师选择好了实验的项目，具体的实验步骤都罗列的清清楚楚，实验的过程中学生就是按步就班的操作，没有一丁点的思考空间，这样的实验就扼杀了学生们的思考以及创造能力，没有创新，更谈不上与时俱进，让学生参与设计性的实验几乎没有，就很难激发学生的学习积极性，更谈不上培养学生创新能力了。
（三）实验教学的质量监督不合理。大多数的独立学院没有科学合理的实验教学的评价体系，知识单纯的依靠理论教学的评价标准，缺乏目的性。教学评价方式单一化，在一定程度上存在空虚化。对学生实验质量考核没有切实可行的办法，缺少对教师实验教学质量评价的依据，最重要的是对实验教学质量的监督空有形式，这样对培养学生创新能力起不到任何作用。
（四）实验教学设备不完善。大多数独立学院对实验教学设备管理上不够重视，而且上管理观念陈腐守旧，缺乏灵活性。对设备的更新不及时，以至于实验设备严重老化，甚至不能够进行教学实验，这样就很难完成实验教学，在一定程度上会打击学生进行实验的兴趣。在实验教学的管理中，讲求实验设备的购买，而不注重实验设备的保护。
（五）缺乏专业的实验教学的队伍。由于独立学院的领导对实验教学不够重视，对实验教学配备的师资力量也相对匮乏。一支高素质的师资队伍是培养学生创新能力的前提条件。但是，在现实的实验教学中，往往是理论课的教师连带实验课一起负责，这样就增大教师的工作量，往往令教师难以承受，会造成部分教师只是为了应付教学工作，而忽视了实验教学对学生创新能力的培养。
二、加强独立学院实验教学管理的策略
（一）建立健全实验教学管理的各种制度。进行规范化的实验教学管理，依据自己独立学院的特征以及实验教学的实际状况，对各项规章制度进行完善，以及制定相应的制度细则，促进实验教学管理的科学合理性。对实验教学实施信息化管理，开发与自己独立院校相适应的实验教学管理的信息系统，把学生实验的实际情输入信息系统，更有效地对实验教学进行管理。多与其他独立院校的沟通交流，探索一条适合自己独立学院发展的实验教学管理的道路。
（二）对实验教学进行创新。对实验教学进行创新，改变以往的传统培养学生单纯接受知识的教学模式，转变为学生自己设计实验，进一步培养学生探索知识的教学模式。因此，教师要在实验教学内容上进行创新，充分给与学生设计实验项目的權利，及时更新实验内容，对内容滞后的实验项目进行过滤淘汰，做到巩固基础的同时更加注重创新能力的培养。同时，实验教学可以借助计算机进行教学，激发学生进行实验的积极性，进一步培养学生的创新能力，提升实验教学的效果。
（三）加强实验教学的质量监督。实验教学的质量监督就是为了及时了解学生们学习的情况以及反映实验教学中出现的问题，加强对实验教学的管理。注重实验教学质量的同时，更要注重了解实验教学过程，根据实验课程设置相应的实验操作测试，重点培养学生的动手操作能力以及实验的适应能力。有必要的话，可以请有关实验专家对教师的实验教学质量进行评估，对评估结果进行全面的分析，针对问题进一步提升实验教学的质量。
（四）加强对实验设备的管理。加强对实验室设备的管理，促使实验设备得到最大化的利用。加强对实验室设备的管理，要注重实验教学的革新，切实注重学生创新能力的培养，为实验教学构建最优秀的平台。建立健全管理体制，实行实验室负责制，把管理责任落实到具体人员，提高管理人员的责任意识和主人翁意识。
（五）加强实验教学队伍的建设。引导独立学院领导对实验教学的重视，对实验教学配备的充足的师资力量。一支高素质的师资队伍是培养学生创新能力的前提条件。加强实验教师的综合素质培养，教师要树立起实验教学的职责意识，提高教师实验教学研究的积极性，进一步推动实验教学的创新。加大对实验项目资金的投入，给实验教学构建一个创新平台，切实提高学生的创新能力。
三、总结：
实验教学对高校的教学管理有着至关重要的作用，有利于培养学生创新思维和创造力。加大对实验项目资金的投入，给实验教学构建一个创新平台，切实提高学生的创新能力。因此，需要加强实验教学的管理，培养学生的创新能力，为社会输送实用性人才。
【参考文献】
[1]陈童，吴一琦. 关于优化独立学院实验教学管理的若干思考[J]. 中国成人教育，2012，20：75-77.
[2]闫淑红，燕鸣. 对独立学院实验教学的思考[J]. 科学之友（B版），2007，11：108-109.
[3]许春英，刘明新. 独立学院实验教学与管理的探析[J]. 当代教育论坛（管理版），2010，01：33-34.
[4]闫淑红，谢宇霞. 独立学院实验教学方法和管理方法探索[J]. 山西教育（教师教学），2008，06：56-57.