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【摘 要】 自主学习教学模式适应学生的发展规律，适应社会的发展要求。鉴于传统英语教学模式存在的弊端以及中职院校学生的特殊性，在中职院校英语教学中倡导自主学习教学模式具有很大的优越性。本文针对自主学习教学模式在中职英语教学的应用进行了探析。
【关键词】 自主学习 中职英语 学生主体
一、前言
社会的发展对职业教育提出了更高的要求，现有的英语教学模式已不适应社会发展的需要，如何提高中职院校学生的英语应用能力成了专家学者研究的问题。在中职英语教学中倡导学生自主学习的教学模式得到了社会的认可，该种教学模式有利于提高学生学习英语的能动性，激发学生学习兴趣，提高学习效率；有利于提高学生运用英语进行交际的能力；有利于构建和谐师生关系。
二、自主学习教学模式的含义
自主学习是一种现代化的学习理念，它强调学习者在学习过程中的主体作用，主张充分发挥学习者的主观能动性，通过激发学习者的学习动机与学习兴趣，促进学习者积极主动学习。自主学习更加注重学习者的主观参与与学习过程，最终目的是引导学习者学会学习、自主学习、提高学习能力。自主学习教学模式是指在教学过程中，充分发挥学生的主体作用，将教师主导与学生主体相结合，引导学生自主学习。
三、倡导自主学习教学模式的必要性
3.1现有英语教学模式存在的问题
首先，英语作为一门语言，工具性是其主要特性，学生学习英语的主要目的在于应用，而现有的英语教学模式过分注重学生对单词、语法的学习而忽视学生英语的实际训练，以至于学生学了多年英语也不能跟外国人进行有效沟通。同时，由于中职院校不以升学为目的，在日常学习生活中，教师会无意识地降低对学生的要求，学生的英语学习效果往往不尽如人意。其次，传统的英语教学模式加上中职院校的特殊性，导致学生在英语学习的过程中出现了一系列问题，其中最为突出的是自主学习英语的能力低下，主要表现有：学生的英语学习动机不强，过分依赖教师而忽视自身主体性，英语学习方法不恰当，学习缺乏计划性等。这些问题不仅导致了学生的英语成绩不理想，而且影响了学生的社会适应性。
3.2自主学习教学模式的优势
第一，有利于调动学生的主动性、积极性。自主学习教学模式主张学生参与到课堂教学中来，在课堂互动、课堂实践中提高学习成绩。
第二，有利于提高学生英语的应用能力。自主学习教学模式鼓励学生参与英语训练，在模拟训练中提高英语的应用水平。
第三，有利于提高教师素质。教师应不断学习新的教学方法，提高自身素质，才能在教学中有效运用自主学习教学模式。
四、自主学习教学模式的应用措施
4.1更新教育理念，倡导以学生为中心
中职英语教学中，教师应首先转变教育观念，破除教师权威的理念，倡导以学生为中心，教师的责任在于引导学生主动学习，将学习的主动权真正交给学生，教师的作用在于在学生自主学习过程中引导学生、组织学习活动。在中职英语教学中，教师应改变知识灌输的教学模式，认识到英语教学的目的在于提高学生的英语应用能力，学生只有学会了如何应用英语，才能达到英语学习的目的，才能适应社会的要求。
4.2教师应提高自身素质，掌握自主学习教学模式
自主学习教学模式不仅要求教师具备扎实的专业理论知识，而且要求教师具备较高的课堂组织、管理能力，应对课堂突发事件的教育机智等。因此，教师应首先提高个人素质，掌握精深的专业知识、广博的文化知识、必要的教育学知识，保持健康的心理。第二，教师应采用多种方法进行教学。第三，教师应处理好师生关系，保持平等、和谐的师生关系。
4.3激发学生学习兴趣，提高学生自主学习能力
首先，教师应创设一定的问题情境，激发学生的好奇心。学生带着强烈的好奇心去学习，注意力往往会比较集中。其次，教师在教学中应设定不同的学习目标。这些目标既要高于学生目前的学习水平，但又可以通过学生自身努力而实现。当学生实现了教师的既定目标时，学生不仅获得了学习上的满足感，而且认识到了自己在学习中的重要性，以便采取措施更加努力地学习。第三，教师应指导学生制定合理的学习计划。针对学生的不同情况，教师可以引导学生制定不同的学习计划，有了学习计划，学生的学习才具有目标性，学习效果才会提高。
五、结束语
自主学习教学模式不仅适应学生的发展规律，而且适应社会的发展要求。鉴于传统英语教学模式存在的弊端以及中职院校的特殊性，在中职院校英语教学中倡导自主学习教学模式具有很大的优越性。对此，我们要为自主学习教学模式在中职英语教学中的应用创造条件，提高学生的英语应用能力。
【关键词】 自主学习 中职英语 学生主体
一、前言
社会的发展对职业教育提出了更高的要求，现有的英语教学模式已不适应社会发展的需要，如何提高中职院校学生的英语应用能力成了专家学者研究的问题。在中职英语教学中倡导学生自主学习的教学模式得到了社会的认可，该种教学模式有利于提高学生学习英语的能动性，激发学生学习兴趣，提高学习效率；有利于提高学生运用英语进行交际的能力；有利于构建和谐师生关系。
二、自主学习教学模式的含义
自主学习是一种现代化的学习理念，它强调学习者在学习过程中的主体作用，主张充分发挥学习者的主观能动性，通过激发学习者的学习动机与学习兴趣，促进学习者积极主动学习。自主学习更加注重学习者的主观参与与学习过程，最终目的是引导学习者学会学习、自主学习、提高学习能力。自主学习教学模式是指在教学过程中，充分发挥学生的主体作用，将教师主导与学生主体相结合，引导学生自主学习。
三、倡导自主学习教学模式的必要性
3.1现有英语教学模式存在的问题
首先，英语作为一门语言，工具性是其主要特性，学生学习英语的主要目的在于应用，而现有的英语教学模式过分注重学生对单词、语法的学习而忽视学生英语的实际训练，以至于学生学了多年英语也不能跟外国人进行有效沟通。同时，由于中职院校不以升学为目的，在日常学习生活中，教师会无意识地降低对学生的要求，学生的英语学习效果往往不尽如人意。其次，传统的英语教学模式加上中职院校的特殊性，导致学生在英语学习的过程中出现了一系列问题，其中最为突出的是自主学习英语的能力低下，主要表现有：学生的英语学习动机不强，过分依赖教师而忽视自身主体性，英语学习方法不恰当，学习缺乏计划性等。这些问题不仅导致了学生的英语成绩不理想，而且影响了学生的社会适应性。
3.2自主学习教学模式的优势
第一，有利于调动学生的主动性、积极性。自主学习教学模式主张学生参与到课堂教学中来，在课堂互动、课堂实践中提高学习成绩。
第二，有利于提高学生英语的应用能力。自主学习教学模式鼓励学生参与英语训练，在模拟训练中提高英语的应用水平。
第三，有利于提高教师素质。教师应不断学习新的教学方法，提高自身素质，才能在教学中有效运用自主学习教学模式。
四、自主学习教学模式的应用措施
4.1更新教育理念，倡导以学生为中心
中职英语教学中，教师应首先转变教育观念，破除教师权威的理念，倡导以学生为中心，教师的责任在于引导学生主动学习，将学习的主动权真正交给学生，教师的作用在于在学生自主学习过程中引导学生、组织学习活动。在中职英语教学中，教师应改变知识灌输的教学模式，认识到英语教学的目的在于提高学生的英语应用能力，学生只有学会了如何应用英语，才能达到英语学习的目的，才能适应社会的要求。
4.2教师应提高自身素质，掌握自主学习教学模式
自主学习教学模式不仅要求教师具备扎实的专业理论知识，而且要求教师具备较高的课堂组织、管理能力，应对课堂突发事件的教育机智等。因此，教师应首先提高个人素质，掌握精深的专业知识、广博的文化知识、必要的教育学知识，保持健康的心理。第二，教师应采用多种方法进行教学。第三，教师应处理好师生关系，保持平等、和谐的师生关系。
4.3激发学生学习兴趣，提高学生自主学习能力
首先，教师应创设一定的问题情境，激发学生的好奇心。学生带着强烈的好奇心去学习，注意力往往会比较集中。其次，教师在教学中应设定不同的学习目标。这些目标既要高于学生目前的学习水平，但又可以通过学生自身努力而实现。当学生实现了教师的既定目标时，学生不仅获得了学习上的满足感，而且认识到了自己在学习中的重要性，以便采取措施更加努力地学习。第三，教师应指导学生制定合理的学习计划。针对学生的不同情况，教师可以引导学生制定不同的学习计划，有了学习计划，学生的学习才具有目标性，学习效果才会提高。
五、结束语
自主学习教学模式不仅适应学生的发展规律，而且适应社会的发展要求。鉴于传统英语教学模式存在的弊端以及中职院校的特殊性，在中职院校英语教学中倡导自主学习教学模式具有很大的优越性。对此，我们要为自主学习教学模式在中职英语教学中的应用创造条件，提高学生的英语应用能力。