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摘 要：创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺發达不竭的动力。少数民族地区基础教育的创新，民族课程的开发丰富了教学的评价，以广西恭城瑶族自治县民族中学为例，传统文化、民族文化，学校大力建设教师队伍，提升教师专业素质与民族素养，为地方民族文化的传承、创新性发展提供保障。校园文化的建设，形成良好的育人环境，为培养新时代的创新人才奠定基础。
关键词：课程;教师;育人;环境
广西是我国少数民族居住人口最多的一个自治区，也是我国“一带一路”的经济、文化的传播的航道，中国东盟国际商品交易的重要场所。做好少数民族的基础教育，为民族文化的发展起到重要的作用，也是为传承、创新性发展地方民族优秀文化的内在动力。广西拥有12个少数民族自治县，其中6个为瑶族自治县，瑶族文化是广西少数民族文化重要的组成部分，以广西恭城瑶族自治县进行基础教育调研，探讨地方文化融入基础教育进行传承创新性发展，少数民族基础教育为地方输入新的血液，让地方民族文化“活”起来。
一、挖掘民族文化，特色课程开发
广西恭城瑶族自治县民族中学以“传统文化、民族文化”为抓手，民族教育为基石，重视基础教育课程的开展，在实施国家的课程开设同时开展丰富的课外活动，民族特色课程开发形式丰富，课程开发以社团活动进行实施，民族文化教育取得极大的推广，形成课程的评价形成多样化。如开展瑶族语言社团、美术社团、音乐社团、体育社团等。特色课程的开展，合理运用地方资源，传承地方民族文化，让地方民族优秀文化更具创新性。民族文化是民族的根，随着日常生活的汉化，学校普通话的推行，信息技术、互联网的发展，地方语言逐渐衰退，开展瑶族语言社团活动具有重要意义，为学生掌握地方方言，研究瑶族语言文化奠定基础。美术、音乐、体育的民族特色活动课程的开展，瑶族图案设计、瑶族歌曲的演唱、瑶族传统体育活动等，为学生对民族文化的理解，提升民族价值观具有重大意义。
二、师资队伍建设，弘扬民族文化
恭城瑶族自治县民族中学，教师既要指导学生学习科学知识又要传承民族文化。教师在教学理念、教学途径进行创新，教师们具有创新精神、民族情怀，能主动承担传承发展地方民族文化，并能积极参与到学校民族文化的教育中。教师在教学中要充分利用地方的文化资源，开展形式多样的教学，激发学生对民族文化的热爱。教师在国家通识的基础教育教材中渗透民族文化知识，如语文、历史、政治课，教材结合地方瑶族特色民族文化，挖掘文化创意让教师在课堂教学促进民族文化的传承发展。
学校加强师资培训，提升教师教育教学质量。学校有目的、有计划地对教师开展专项培训，培养教师民族文化知识、民族文化意识。教师深入民族文化研究，学会做教学科研，通过教育教学研究，瑶族文化在教学中的运用提升教师民族素养。教学因地制宜挖掘文化资源，以丰富的教学内容，传承瑶族民族文化，弘扬民族精神。
三、特色育人，民族文化传承创新
恭城瑶族自治县民族中学，学校教育与社会教育结合，开展丰富的校内外教育活动。校内开展特色育人民族文化活动，引导学生了解瑶族民族历史、民族艺术、民情民俗，激发学生对本民族地区文化的热爱。校内开展具有瑶族特色的体育运动会、组建特色班级文化、课间瑶族长鼓舞操等进行特色育人。学校开展体育运动会，将瑶族传统的体育项目列入其中，如三人板鞋比赛、高空抛绣球比赛、滚铁环比赛等，活动开展为体育运动会增添新的活力;组建特色班级文化彰显瑶族风韵，各班级布置精美的瑶族图案，班级标语，培养学生的地方民族文化的创新力;课间瑶族长鼓舞操，对瑶族民俗祭祀舞蹈进行创新，表达喜庆的舞蹈，课间操的创新，学生齐步而舞气势磅礴，震撼心灵。
校外引导学生关注瑶族民族村、瑶族民族文化博物馆，深入了解瑶族民族文化的特征，瑶族人民的生活、服饰、民俗，丰富学生民族文化素养，促进瑶族文化的传承和发展。让学生走出学校参观学习，观察、体验、感悟，将民族文化在生活中融汇创新，形成对本民族文化的认同感与归属感，培养学生民族自信心和自豪感，从文化自信发展到文化自觉，让民族文化创新性持续发展。
四、校园环境创建，构建良好的学习环境
瑶族文化具有自身的民族特色，为提升民族文化的认同，恭城瑶族自治县民族中学在校园环境建设充分体现瑶族风情。学校建设民族文化长廊、校训石、民族体育文化墙、瑶族文化墙、“绿色绘就美丽校园---手绘生态墙”等，校园民族氛围浓厚。
学校建设民族文化长廊为每个班级提供展现学校活动的场地，如绘画作品展、书法作品展、班级黑板报展等，为班级之间交流、学生学习交流提供平台，充分展现学生的精神风貌。
民族体育文化墙以一幅幅瑶族传统体育项目展开，巨幅铜雕作品震撼心灵，潜移默化的让学生了解民族传统的体育项目。
瑶族文化墙，以彩色喷绘展现瑶族节日、饮食、民俗场景进行，让学生对瑶族的文化有全面的认识，传承与发扬瑶族文化，提升学生对民族文化的认同。
“绿色绘就美丽校园---手绘生态墙”学生动手实践，将中华优秀传统文化故事手绘在校园外面的围墙上，锻炼学生操作能力增强学生对中华优秀传统文化理解力与创新能力。
恭城瑶族自治县民族中学，在基础教育中展现出民族文化的独特性，在注重素质教育同时融合民族文化元素，力求全面培养学生们的综合能力，恭城瑶族自治县民族中学为广西少数民族基础教育提供了典型的案例，基础教育的创新性发展提升少数民族教育具有深远的意义，不断践行促进教育与文化的和谐发展。
参考文献
[1]尹博.基于文化共生理论的渝东南学校民族文化教育发展研究[D].西南大学，2015：
[2]朱江华.文化生态视野下少数民族教师教育路径创新——以新疆维吾尔自治区为例[J].教师教育学报，2018，8（05）：46-51.
[3]张学敏.中学教育传承民族非物质文化遗产问题探微[J].民族教育研究，2019，（04）
[4]黄行.当前我国少数民族语言政策解读[J].中南民族大学学报（人文社会科学版），2014，34（6）
基金项目：桂林师范高等专科学校科研项目“少数民族优秀传统文化传承创新的路径研究——以瑶族为例”（项目编号2019KY1159）
关键词：课程;教师;育人;环境
广西是我国少数民族居住人口最多的一个自治区，也是我国“一带一路”的经济、文化的传播的航道，中国东盟国际商品交易的重要场所。做好少数民族的基础教育，为民族文化的发展起到重要的作用，也是为传承、创新性发展地方民族优秀文化的内在动力。广西拥有12个少数民族自治县，其中6个为瑶族自治县，瑶族文化是广西少数民族文化重要的组成部分，以广西恭城瑶族自治县进行基础教育调研，探讨地方文化融入基础教育进行传承创新性发展，少数民族基础教育为地方输入新的血液，让地方民族文化“活”起来。
一、挖掘民族文化，特色课程开发
广西恭城瑶族自治县民族中学以“传统文化、民族文化”为抓手，民族教育为基石，重视基础教育课程的开展，在实施国家的课程开设同时开展丰富的课外活动，民族特色课程开发形式丰富，课程开发以社团活动进行实施，民族文化教育取得极大的推广，形成课程的评价形成多样化。如开展瑶族语言社团、美术社团、音乐社团、体育社团等。特色课程的开展，合理运用地方资源，传承地方民族文化，让地方民族优秀文化更具创新性。民族文化是民族的根，随着日常生活的汉化，学校普通话的推行，信息技术、互联网的发展，地方语言逐渐衰退，开展瑶族语言社团活动具有重要意义，为学生掌握地方方言，研究瑶族语言文化奠定基础。美术、音乐、体育的民族特色活动课程的开展，瑶族图案设计、瑶族歌曲的演唱、瑶族传统体育活动等，为学生对民族文化的理解，提升民族价值观具有重大意义。
二、师资队伍建设，弘扬民族文化
恭城瑶族自治县民族中学，教师既要指导学生学习科学知识又要传承民族文化。教师在教学理念、教学途径进行创新，教师们具有创新精神、民族情怀，能主动承担传承发展地方民族文化，并能积极参与到学校民族文化的教育中。教师在教学中要充分利用地方的文化资源，开展形式多样的教学，激发学生对民族文化的热爱。教师在国家通识的基础教育教材中渗透民族文化知识，如语文、历史、政治课，教材结合地方瑶族特色民族文化，挖掘文化创意让教师在课堂教学促进民族文化的传承发展。
学校加强师资培训，提升教师教育教学质量。学校有目的、有计划地对教师开展专项培训，培养教师民族文化知识、民族文化意识。教师深入民族文化研究，学会做教学科研，通过教育教学研究，瑶族文化在教学中的运用提升教师民族素养。教学因地制宜挖掘文化资源，以丰富的教学内容，传承瑶族民族文化，弘扬民族精神。
三、特色育人，民族文化传承创新
恭城瑶族自治县民族中学，学校教育与社会教育结合，开展丰富的校内外教育活动。校内开展特色育人民族文化活动，引导学生了解瑶族民族历史、民族艺术、民情民俗，激发学生对本民族地区文化的热爱。校内开展具有瑶族特色的体育运动会、组建特色班级文化、课间瑶族长鼓舞操等进行特色育人。学校开展体育运动会，将瑶族传统的体育项目列入其中，如三人板鞋比赛、高空抛绣球比赛、滚铁环比赛等，活动开展为体育运动会增添新的活力;组建特色班级文化彰显瑶族风韵，各班级布置精美的瑶族图案，班级标语，培养学生的地方民族文化的创新力;课间瑶族长鼓舞操，对瑶族民俗祭祀舞蹈进行创新，表达喜庆的舞蹈，课间操的创新，学生齐步而舞气势磅礴，震撼心灵。
校外引导学生关注瑶族民族村、瑶族民族文化博物馆，深入了解瑶族民族文化的特征，瑶族人民的生活、服饰、民俗，丰富学生民族文化素养，促进瑶族文化的传承和发展。让学生走出学校参观学习，观察、体验、感悟，将民族文化在生活中融汇创新，形成对本民族文化的认同感与归属感，培养学生民族自信心和自豪感，从文化自信发展到文化自觉，让民族文化创新性持续发展。
四、校园环境创建，构建良好的学习环境
瑶族文化具有自身的民族特色，为提升民族文化的认同，恭城瑶族自治县民族中学在校园环境建设充分体现瑶族风情。学校建设民族文化长廊、校训石、民族体育文化墙、瑶族文化墙、“绿色绘就美丽校园---手绘生态墙”等，校园民族氛围浓厚。
学校建设民族文化长廊为每个班级提供展现学校活动的场地，如绘画作品展、书法作品展、班级黑板报展等，为班级之间交流、学生学习交流提供平台，充分展现学生的精神风貌。
民族体育文化墙以一幅幅瑶族传统体育项目展开，巨幅铜雕作品震撼心灵，潜移默化的让学生了解民族传统的体育项目。
瑶族文化墙，以彩色喷绘展现瑶族节日、饮食、民俗场景进行，让学生对瑶族的文化有全面的认识，传承与发扬瑶族文化，提升学生对民族文化的认同。
“绿色绘就美丽校园---手绘生态墙”学生动手实践，将中华优秀传统文化故事手绘在校园外面的围墙上，锻炼学生操作能力增强学生对中华优秀传统文化理解力与创新能力。
恭城瑶族自治县民族中学，在基础教育中展现出民族文化的独特性，在注重素质教育同时融合民族文化元素，力求全面培养学生们的综合能力，恭城瑶族自治县民族中学为广西少数民族基础教育提供了典型的案例，基础教育的创新性发展提升少数民族教育具有深远的意义，不断践行促进教育与文化的和谐发展。
参考文献
[1]尹博.基于文化共生理论的渝东南学校民族文化教育发展研究[D].西南大学，2015：
[2]朱江华.文化生态视野下少数民族教师教育路径创新——以新疆维吾尔自治区为例[J].教师教育学报，2018，8（05）：46-51.
[3]张学敏.中学教育传承民族非物质文化遗产问题探微[J].民族教育研究，2019，（04）
[4]黄行.当前我国少数民族语言政策解读[J].中南民族大学学报（人文社会科学版），2014，34（6）
基金项目：桂林师范高等专科学校科研项目“少数民族优秀传统文化传承创新的路径研究——以瑶族为例”（项目编号2019KY1159）