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摘 要：中职教育旨在培养社会需求的专业型人才，在中职教育开展的过程中，需要全面科学地提升中职学生的专业素养。基于此，在中职英语教学实践中，需要积极构建“以就业为导向”的中职英语教学模式，不断提升中职英语教学的实践性和专业性，有效提升中职学生的综合素养，全面提升中职学生的核心竞争力。
关键词：中职英语；教学模式；就业导向；构建
中职教育的特殊性要求在中职英语教学实践中，必须突出学生的实际应用能力，必须强调学生的专业素养，必须全面优化学生的创新能力，只有这样才能全面科学地提升中职英语的整体教学水平。在中职英语教学模式的构建过程中，“以就业为导向”不断提升中职学生的专业素养，不断优化学生的专业能力，培养学生的英语应用技能，不仅能够提升学生的综合素养，同时还能够有效强化学生的就业能力。在中职英语教学实践中，“以就业为导向”的中职英语教学模式的构建，需要重点做好以下方面的内容。
一、以任务教学为基准，全面提升学生的英语应用能力
在中职英语教学实践中，积极开展“以就业为导向”的英语教学工作，需要以任务教学为基准，全面科学地提升学生的英语应用能力。“以就业为导向”的英语教学工作，旨在培养学生科学的英语能力，确保学生能够在未来的工作岗位上积极使用英语，积极利用英语来进行交流和沟通。一方面，在英语教学实践中，教师应该全面突出学生的主体地位，有效激发学生的主动性和创造性，使得学生真正成为英语学习的主人，使得广大中职学生真正享受到英语学习的乐趣和福利。教师在教学任务的制定过程中，同样应该以学生为主体，将学生置于中心地位，结合他们的就业方向及专业发展方向等来培育他们科学的英语社交技能。所以，教师在任务型教学的安排和设计的过程中，必须充分理清任务的特殊性，结合中职学生的专业发展诉求，科学制定教学任务，提升教学任务的适用性。另一方面，教师在教学任务的制定过程中，还需要充分结合学生的认知能力以及实际的英语水平。中职学生由于英语基础素养薄弱，在实际的学习过程中，可能存在着较大的思维困惑。基于此，教师在教学任务的制定过程中，必须充分结合中职学生的认知特点，确保教学任务的生动与形象，有效提升学生对教学任务的兴趣，进而引导学生主动投身到中职英语的教学实践中，真正成为英语学习的主人。
二、创设就业情境，有效提升学生对英语实践的认知水平
广大中职学生对于英语的实践能力存在着较大的认知差异，在他们看来，英语只是一种社交工具，只要能够在具体的实践环节中使用英语就万事大吉。中职生的这种认知是片面的，英语教学不仅仅在于提升学生的英语素养以及综合能力，更在于优化学生的整体认知，确保学生在具体的就业岗位中，真正发挥英语的辅助作用。基于此，在中职英语的教学实践中，教师应该积极创设就业情境，有效提升学生对英语的整体认知能力。一方面，教师在中职英语的教学实践中，应该积极创设相应的就业情境。比如针对英语服务类的教学环节中，教师应该积极创设餐厅等就业情境，有效提升學生对英语实践的认知水平。如They invited their Indian friends to join them in a big feast。学生在认知的过程中，能够真正以实际的就业场景为例，来深化对英语的认知，也能够提升学生的英语专业素养。另一方面，中职英语教师在创业就业情境的过程中，需要充分结合学生的实际情况，需要充分理清学生未来的就业岗位，只有这样才能提升情境创设的科学性，才能有效提升情境创设的针对性。实践证明，中职英语教师在创设就业情境的过程中，只有充分结合学生的实际情况，充分认知到学生的实际能力，才能提升情境创设的科学性与针对性。
三、积极拓展教学内容，全面丰富学生的英语知识
在中职英语教学实践中，“以就业为导向”，还需要教师积极拓展教学内容，全面丰富学生的英语知识，不断提升学生的英语储备能力。在中职英语的教学实践中，当前中职英语教材中所包含的内容仅仅是中职英语教学的一个侧面，不能包含全部内容，只有优化中职英语教学的整体水平，才能科学全面地提升中职英语教学的实践性，也才能提升中职生的综合素养。一方面，教师要积极利用多媒体、微课等教学方式来拓展学生的英语内容，尤其是要增设一些就业场景的英语词汇学习，不断丰富学生的英语词汇。比如机械专业的学生在英语的学习环节中，教师应该利用微课等新型的教学方式，不断丰富学生的英语素养，不断优化学生的英语能力。比如教师将机械专业的相关词汇，以情景再现的方式来体现在微课视频中。学生在观看微课的过程中，本身能够强化自身对该专业词汇的理解，这本身能够提升学生的专业词汇的储备粮。另一方面，教师还应该充分结合教材内容，实现教材内容的有效延伸，有效丰富教材内容，不断增加教材内容，使得学生可以在教材之外，获得源源不断的教学内容，深化对中职英语的认知。比如教师引导学生积极浏览课外读物，以储备英语专业词汇，丰富专业英语的技能。
四、总结
在中职英语教学实践中，“以就业为导向”的中职英语教学模式的构建，需要充分结合学生的需求，不断突出学生的主体地位，有效提升学生的积极性，全面科学地优化学生的专业素养，只有这样才能科学全面地提升学生的英语实践能力，才能培育学生正确的英语认知能力。
参考文献
[1]李岩.“以就业为导向”的中职英语教学模式构建[J].才智，2016（26）.
[2]李晓霞.基于“以就业为导向”的中职英语教学模式构建探究[J].新西部：理论版，2017（7）.
关键词：中职英语；教学模式；就业导向；构建
中职教育的特殊性要求在中职英语教学实践中，必须突出学生的实际应用能力，必须强调学生的专业素养，必须全面优化学生的创新能力，只有这样才能全面科学地提升中职英语的整体教学水平。在中职英语教学模式的构建过程中，“以就业为导向”不断提升中职学生的专业素养，不断优化学生的专业能力，培养学生的英语应用技能，不仅能够提升学生的综合素养，同时还能够有效强化学生的就业能力。在中职英语教学实践中，“以就业为导向”的中职英语教学模式的构建，需要重点做好以下方面的内容。
一、以任务教学为基准，全面提升学生的英语应用能力
在中职英语教学实践中，积极开展“以就业为导向”的英语教学工作，需要以任务教学为基准，全面科学地提升学生的英语应用能力。“以就业为导向”的英语教学工作，旨在培养学生科学的英语能力，确保学生能够在未来的工作岗位上积极使用英语，积极利用英语来进行交流和沟通。一方面，在英语教学实践中，教师应该全面突出学生的主体地位，有效激发学生的主动性和创造性，使得学生真正成为英语学习的主人，使得广大中职学生真正享受到英语学习的乐趣和福利。教师在教学任务的制定过程中，同样应该以学生为主体，将学生置于中心地位，结合他们的就业方向及专业发展方向等来培育他们科学的英语社交技能。所以，教师在任务型教学的安排和设计的过程中，必须充分理清任务的特殊性，结合中职学生的专业发展诉求，科学制定教学任务，提升教学任务的适用性。另一方面，教师在教学任务的制定过程中，还需要充分结合学生的认知能力以及实际的英语水平。中职学生由于英语基础素养薄弱，在实际的学习过程中，可能存在着较大的思维困惑。基于此，教师在教学任务的制定过程中，必须充分结合中职学生的认知特点，确保教学任务的生动与形象，有效提升学生对教学任务的兴趣，进而引导学生主动投身到中职英语的教学实践中，真正成为英语学习的主人。
二、创设就业情境，有效提升学生对英语实践的认知水平
广大中职学生对于英语的实践能力存在着较大的认知差异，在他们看来，英语只是一种社交工具，只要能够在具体的实践环节中使用英语就万事大吉。中职生的这种认知是片面的，英语教学不仅仅在于提升学生的英语素养以及综合能力，更在于优化学生的整体认知，确保学生在具体的就业岗位中，真正发挥英语的辅助作用。基于此，在中职英语的教学实践中，教师应该积极创设就业情境，有效提升学生对英语的整体认知能力。一方面，教师在中职英语的教学实践中，应该积极创设相应的就业情境。比如针对英语服务类的教学环节中，教师应该积极创设餐厅等就业情境，有效提升學生对英语实践的认知水平。如They invited their Indian friends to join them in a big feast。学生在认知的过程中，能够真正以实际的就业场景为例，来深化对英语的认知，也能够提升学生的英语专业素养。另一方面，中职英语教师在创业就业情境的过程中，需要充分结合学生的实际情况，需要充分理清学生未来的就业岗位，只有这样才能提升情境创设的科学性，才能有效提升情境创设的针对性。实践证明，中职英语教师在创设就业情境的过程中，只有充分结合学生的实际情况，充分认知到学生的实际能力，才能提升情境创设的科学性与针对性。
三、积极拓展教学内容，全面丰富学生的英语知识
在中职英语教学实践中，“以就业为导向”，还需要教师积极拓展教学内容，全面丰富学生的英语知识，不断提升学生的英语储备能力。在中职英语的教学实践中，当前中职英语教材中所包含的内容仅仅是中职英语教学的一个侧面，不能包含全部内容，只有优化中职英语教学的整体水平，才能科学全面地提升中职英语教学的实践性，也才能提升中职生的综合素养。一方面，教师要积极利用多媒体、微课等教学方式来拓展学生的英语内容，尤其是要增设一些就业场景的英语词汇学习，不断丰富学生的英语词汇。比如机械专业的学生在英语的学习环节中，教师应该利用微课等新型的教学方式，不断丰富学生的英语素养，不断优化学生的英语能力。比如教师将机械专业的相关词汇，以情景再现的方式来体现在微课视频中。学生在观看微课的过程中，本身能够强化自身对该专业词汇的理解，这本身能够提升学生的专业词汇的储备粮。另一方面，教师还应该充分结合教材内容，实现教材内容的有效延伸，有效丰富教材内容，不断增加教材内容，使得学生可以在教材之外，获得源源不断的教学内容，深化对中职英语的认知。比如教师引导学生积极浏览课外读物，以储备英语专业词汇，丰富专业英语的技能。
四、总结
在中职英语教学实践中，“以就业为导向”的中职英语教学模式的构建，需要充分结合学生的需求，不断突出学生的主体地位，有效提升学生的积极性，全面科学地优化学生的专业素养，只有这样才能科学全面地提升学生的英语实践能力，才能培育学生正确的英语认知能力。
参考文献
[1]李岩.“以就业为导向”的中职英语教学模式构建[J].才智，2016（26）.
[2]李晓霞.基于“以就业为导向”的中职英语教学模式构建探究[J].新西部：理论版，2017（7）.