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英语文化隐阱
【摘 要】
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【出 处】
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疯狂英语·教师版
【发表日期】
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2006年3期
其他文献
摘 要：本研究采用了课堂观察法、问卷法与座谈法，对40名英语教师以及1910名来自本市四所中学的高二、高三学生，进行广东省高考英语听说测试对山区高中英语听说教学的反拨作用调研。结果表明：广东省高考英语听说测试对山区高中英语听说教学产生了较大的反拨作用。正面反拨作用主要表现为教师与学生注重听说的教与学，注重听说训练与考试技巧的教与学；负面反拨作用主要在于教师与学生只关注高考题型的听说训练，形式单一，
期刊
崔刚，山东莱芜市人。1966年10月出生。1998年毕业于北京外国语大学，并获得博士学位。长期从事语言学与应用语言学的教学与研究工作，主讲句法学、心理语言学、英语教学理论与实践等课程。作为主编或副主编参与编写教材6套，共计23册，主编或主译辞书3部，在《外语教学与研究》、《外国语》、《现代外语》、《光明日报》等重要报刊与刊物发表论文近30篇，出版《失语症患者的口语表达障碍研究》、《失语症的语言学研
期刊
摘要：为了在英语课堂教学中体现素质教育的思想，笔者在英语教学理论指导下，结合自身的教学经验总结，提出成功的英语课堂应该是以学生为中心，连贯而富于变化地组织课堂教学。本文还进一步对实现这种成功的英语课堂教学的关键要素进行了探讨和总结。 关键词：课堂教学 ；连贯 ；变化 ；英语 ［中图分类号］G623.31 ［文献标识码］B ［文章编号］1006-2831(2006) 07-0021-3
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