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随着课程改革的深入进行,数学教师对课堂提问给予了相当程度的重视,上课时提的问题数量越来越多,类型越来越丰富.然而,很多教师对课堂提问停留在表面认识和简单模仿层次,并没有思考问题背后蕴含的深层次教学取向.
浅谈数学课堂教学提问的误区
【摘 要】
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随着课程改革的深入进行,数学教师对课堂提问给予了相当程度的重视,上课时提的问题数量越来越多,类型越来越丰富.然而,很多教师对课堂提问停留在表面认识和简单模仿层次,并没
【机 构】
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安徽师范大学数学计算机科学学院
【出 处】
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数学学习与研究
【发表日期】
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2014年8期
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