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【摘要】新时代孕化新教育，新时代需要新学校。责任和使命的驱使，江苏省运河高等师范附属小学于2017年启动实施了以“守正出新，质朴求真”为内涵的“元典教育”改革实践。学校将科学构建学校的改革理念和实践体系作为图“新”之要，建构新理念，提出新主张，确立新追求，实施新管理，迈上新征程，实现新愿景，打造“新学校”。
【关键词】元典；学生成长；教育生态
【中图分类号】G47 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2018）74-0057-02
中国步入新时代。新时代孕育新教育，新时代需要新学校。责任和使命的驱使，江苏省运河高等师范附属小学于2017年初启动实施了以“守正出新，质朴求真”为内涵的“元典教育”改革实践。学校将科学构建改革理念和实践体系作为图“新”之要，提出新主张，确立新追求，实施新管理，迈上新征程，实现新愿景，打造“新学校”。
一、汲元典。办根植厚土的学校
元之意，取其根源；典之意，取其典籍。元典，是本源的精神圣典、文化精华。承中华民族一脉的精神、优秀传统文化、教育思想就是载蕴元典的厚土。取史册优秀思想、精神、传统以教之；采古今優秀之法以效之。学校将传承优秀传统文化作为办学“底色”，让中华优秀传统思想、传统文化浸染校园，以立德树人为要务，办根植厚土的教育。守正出新，质朴求真，让元典引领教育，让教育成就元典。
二、崇理想，办有追求的学校
“元典教育”求本源。不忘初心，脉系本源，方能健行图远。好的教育，终究要回归初心。只有不忘初心，才能让教育回归本质；只有回归教育的本质，才能走得更远；只有遵循学生成长的规律，才能“让每个人都有人生出彩的机会”。
“元典教育”求大道。天道有常，教有准绳。遵循学生成长天性，有教无类，因材施教，心灵相映，真情守望，是教育之要义。
“元典教育”求创新。“抓创新就是抓发展，谋创新就是谋未来。”教育指向未来，教育必须创新。立足校园、讲台，放眼世界与未来，是教育必须拥有的情怀。
“元典教育”求生态。教育需要一个良好的生态—教育的生态和生态的教育，这应该是一个崭新的教育命题。生态的教育，指向教育的本质，是尊重生命的教育。学校，必须创设素雅、清新、和美的自然环境，构建团结和谐、人人向上、相互关心、共同成长的生活环境、文化环境和审美环境。学校的“元典教育”实践方向就是这个美好的愿景。
“元典教育”求发展。发展是最美好的生命体态。唯发展，故生生不息；唯发展，故葱葱茏茏；唯发展，故气态万象；唯发展，故有人类绵延不绝的蔚然大观。而学生，是这一切发展的生力源。故教师要发展、学校要发展。
三、蕴生成。办洋溢成长的学校
教育指向两个最美好的字眼：“生成”“成长”。生成是新的，生成是唯我的，生成是创造的；教育最恒长的工程是成长。纯美的人生，成长，一生相伴。
学校要发展，需教师先发展，需教师永葆成长的生命状态。颐养这样的生命状态，需创设人人欲为、能为、乐为的管理机制。“元典教育”首促教师成就人生元典。
2016年初，学校实施以凝为一体、聚力于点、扩展中坚、戮力共向为理念的“陀型管理”机制改革。“陀螺者，木制，如小空钟，中实而无柄，绕以鞭之绳，卓于地，急掣其鞭。”陀螺运转，重心着于一点，而向心力集中，力达迅捷。力劲则速快，力久则恒旋。一所运行劲健的学校，就如陀螺之卓立地上，顶光旋旋。
“陀型管理”实践，核心凸显两点：
确立中心。一是靠中心发力——驱动，二是全体朝向中心——聚力。
增大陀体。摆脱传统行政设置束缚，让更多欲为、能为、乐为的普通教师走上学校教育教学的“中坚”岗位。才情、激情催化其教育教学管理智慧的“生成”。
学生得成长，是学校教育的核心使命。着眼美好教育生态的构建，“元典教育”改革实践制订完善了系列实施方案，基于每个孩子、每个孩子的每一个方面，着眼细节与细微、着眼培育与引领；搭建平台、创设空间，促个性张扬，助特长发展。
我们为“新学校”提出的质朴而圣洁的命题是：走进心灵，达成走进心灵的“生成”教育。不是灌输，不是照本宣科。教育最美好的瞬间是生成：生成情境；生成顿悟；生成跨达，生成直指心灵的那根琴弦；生成豁然洞开的浩渺思绪。唯其美好，因为那是琴瑟共鸣后的独特之瞬；因为那是通感通会后的意境协和。
四、尚大义。办有情怀的学校
中国的教育，我们的教育，正随徐徐开启的伟大新时代而一步步走向理性、走向科学。中国已跨入伟大新时代之门，中国的教育也必将迎来伟大新时代，身处伟大际遇的教育人，也必须拥有伟大的情怀。
“冰莹初心，真情守望，念想未来”是我们的教古.隋怀。抛却物欲、世俗，韧性朝向教育理想的殿堂；秉精神、操守，笃定虔诚于化育良才的使命，饮之以琼浆，灌之以醍醐，集亘古依俊美的诗文——温润；汇历久依灿然的思想光华——照耀；展挟裹智慧的科学灵光——导引，向真、向善、向美、向道。
【关键词】元典；学生成长；教育生态
【中图分类号】G47 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2018）74-0057-02
中国步入新时代。新时代孕育新教育，新时代需要新学校。责任和使命的驱使，江苏省运河高等师范附属小学于2017年初启动实施了以“守正出新，质朴求真”为内涵的“元典教育”改革实践。学校将科学构建改革理念和实践体系作为图“新”之要，提出新主张，确立新追求，实施新管理，迈上新征程，实现新愿景，打造“新学校”。
一、汲元典。办根植厚土的学校
元之意，取其根源；典之意，取其典籍。元典，是本源的精神圣典、文化精华。承中华民族一脉的精神、优秀传统文化、教育思想就是载蕴元典的厚土。取史册优秀思想、精神、传统以教之；采古今優秀之法以效之。学校将传承优秀传统文化作为办学“底色”，让中华优秀传统思想、传统文化浸染校园，以立德树人为要务，办根植厚土的教育。守正出新，质朴求真，让元典引领教育，让教育成就元典。
二、崇理想，办有追求的学校
“元典教育”求本源。不忘初心，脉系本源，方能健行图远。好的教育，终究要回归初心。只有不忘初心，才能让教育回归本质；只有回归教育的本质，才能走得更远；只有遵循学生成长的规律，才能“让每个人都有人生出彩的机会”。
“元典教育”求大道。天道有常，教有准绳。遵循学生成长天性，有教无类，因材施教，心灵相映，真情守望，是教育之要义。
“元典教育”求创新。“抓创新就是抓发展，谋创新就是谋未来。”教育指向未来，教育必须创新。立足校园、讲台，放眼世界与未来，是教育必须拥有的情怀。
“元典教育”求生态。教育需要一个良好的生态—教育的生态和生态的教育，这应该是一个崭新的教育命题。生态的教育，指向教育的本质，是尊重生命的教育。学校，必须创设素雅、清新、和美的自然环境，构建团结和谐、人人向上、相互关心、共同成长的生活环境、文化环境和审美环境。学校的“元典教育”实践方向就是这个美好的愿景。
“元典教育”求发展。发展是最美好的生命体态。唯发展，故生生不息；唯发展，故葱葱茏茏；唯发展，故气态万象；唯发展，故有人类绵延不绝的蔚然大观。而学生，是这一切发展的生力源。故教师要发展、学校要发展。
三、蕴生成。办洋溢成长的学校
教育指向两个最美好的字眼：“生成”“成长”。生成是新的，生成是唯我的，生成是创造的；教育最恒长的工程是成长。纯美的人生，成长，一生相伴。
学校要发展，需教师先发展，需教师永葆成长的生命状态。颐养这样的生命状态，需创设人人欲为、能为、乐为的管理机制。“元典教育”首促教师成就人生元典。
2016年初，学校实施以凝为一体、聚力于点、扩展中坚、戮力共向为理念的“陀型管理”机制改革。“陀螺者，木制，如小空钟，中实而无柄，绕以鞭之绳，卓于地，急掣其鞭。”陀螺运转，重心着于一点，而向心力集中，力达迅捷。力劲则速快，力久则恒旋。一所运行劲健的学校，就如陀螺之卓立地上，顶光旋旋。
“陀型管理”实践，核心凸显两点：
确立中心。一是靠中心发力——驱动，二是全体朝向中心——聚力。
增大陀体。摆脱传统行政设置束缚，让更多欲为、能为、乐为的普通教师走上学校教育教学的“中坚”岗位。才情、激情催化其教育教学管理智慧的“生成”。
学生得成长，是学校教育的核心使命。着眼美好教育生态的构建，“元典教育”改革实践制订完善了系列实施方案，基于每个孩子、每个孩子的每一个方面，着眼细节与细微、着眼培育与引领；搭建平台、创设空间，促个性张扬，助特长发展。
我们为“新学校”提出的质朴而圣洁的命题是：走进心灵，达成走进心灵的“生成”教育。不是灌输，不是照本宣科。教育最美好的瞬间是生成：生成情境；生成顿悟；生成跨达，生成直指心灵的那根琴弦；生成豁然洞开的浩渺思绪。唯其美好，因为那是琴瑟共鸣后的独特之瞬；因为那是通感通会后的意境协和。
四、尚大义。办有情怀的学校
中国的教育，我们的教育，正随徐徐开启的伟大新时代而一步步走向理性、走向科学。中国已跨入伟大新时代之门，中国的教育也必将迎来伟大新时代，身处伟大际遇的教育人，也必须拥有伟大的情怀。
“冰莹初心，真情守望，念想未来”是我们的教古.隋怀。抛却物欲、世俗，韧性朝向教育理想的殿堂；秉精神、操守，笃定虔诚于化育良才的使命，饮之以琼浆，灌之以醍醐，集亘古依俊美的诗文——温润；汇历久依灿然的思想光华——照耀；展挟裹智慧的科学灵光——导引，向真、向善、向美、向道。