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摘 要 商务英语是适应经济全球化以及市场经济而出现的一种以职场为目的的英语形式。它的内容涉及到了商务活动的各个方面，对于学员的英文水平以及能力的要求特别高。但是在现今的商务英语教学中，还是由于各方面的原因存在很多的问题，直接阻碍了学员商务英语水平以及能力的提高。本文主要对现今商务英语教学中存在的问题进行了分析，并提出了相应的对策。
关键词 商务英语 教学问题 解决方案
一、引言
商务英语是一种实用性以及指向性特别强的交际英语，能够在经济全球化的大背景下为企业带来很多的机遇，并且成为了国际性商务活动参与者必须要掌握的一种交流工具。当然也就是商务英语如此大的效用，让国内的各个院校也进行了商务英语教学的研究与探索，旨在培养出一批具有专业商务英语水平及素质的国际性的人才。但是在商务英语的教学中，由于各方面的原因还是存在着很多的问题，比如说师资力量不足，对商务英语教学设置的困惑以及教学模型传统守旧不适应现今的商务发展等等。而对于教育机构来说，对这些问题的分析解决则是实现商务英语教学目标以及培养专业商务英语人才的关键。
二、商务英语内涵及特征
商务英语是英语的一种特殊形式，它是以职场的商务活动等为语言特色的，从某种程度上来讲蕴含有一些文化概念。在商务英语的内容中，涉及到了商务活动的各个方面，包括一些企业管理的理念，员工的工作心理以及如何用国际化的方式与客户交流、合作等等。在商务英语的学习中，学员需要对国际性的一些文化有大体的把握，特别是一些社交礼仪，并且要懂得用一些专业的英语术语来进行工作中可能出现的问题的解决，也就是说商务英语对于人才的培养既注重人才熟练的英语语言能力，又注重人才的国际商务知识及水平，旨在培养出一些高层次复合型的国际性人才。
我国的商务英语教学有着属于自己的一些特性。与其它的常规性的英语教学相比，在内容、方式以及评估等各个方面都有着巨大的差别，并且它的学习并不仅仅是简单的为了让学者具有较高的英文水平，更多的是让学者掌握商务英语这种技能，从而更好的应用到自己的职业之中，让学者真正成为复合型的国际性专业人才。所以，在各大院校的商务英语教学中，必须清楚的认识到上面的几点，从而根据实际情况来积极的开展商务英语教学活动，有效的解决商务英语教学中存在的问题，从而让整个教学的质量与水平得到提高。
三、商务英语教学中存在的问题
虽然说在我国，对于商务英语教学的目的以及对学员培养的标准已经有了明确的规定，并且各大院校也在不断的进行着商务英语教学的研究与探索。但是在现阶段，由于各方面的原因，在各院校的商务英语教学中还是存在着一定的问题。主要表现在下面的几个方面：
（一）商务英语教学课程设置中存在困惑
在现今我国的高校商务英语教学中，对于商务英语专业课程的设置以及课时的安排有着两种的模式。第一种模式就是按照英语传统的教学方式来进行商务英语的教学，在表面上虽然是商务英语专业或者是商务英语方向的专业设置，但是在实际的教学中，所开设的课程很少涉及到商务英语的专业知识，只是用一些简单的外经贸函电课程或者是一些有关外经贸的口语课程来替代。这种模式被广泛的应用到了我国目前的高校商务英语教学之中，使得商务英语专业的学生在学习知识面方面过窄，并不能够满足社会对其专业技能的要求。
还有一种模式就是在坚持传统英语专业教学的基础上然后聘请一些经管类的老师来为学生讲述有关经济管理方面的知识。但是在这种模式中对于经济管理知识的传授更多的是采用中文的形式，而并不是以英文为载体的教学，所以也就让学生商务英语水平以及能力的提高受到一定的局限。
（二）教学模式陈旧不适应现今商务活动要求
教学模式对于学生学习水平能力的提高有着重要的影响，在商务英语的教学中也是如此。但是在我国现今的商务英语教学中，却存在着教学模式传统守旧不适应现今商务活动要求的问题。有很多的院校，在进行商务英语的教学中还是以传统的英语专业课程教学模式为基准，进行“满堂灌”的教学。在整个教学中往往只是老师一个人的舞台，学生也只是被动的接受着商务英语的知识。这种教学模式一方面很难激发起学生学习的兴趣，导致学习效率的低下，另一方面也很难让学生呈现自己的观点，不能够培养学生对一些商务英语问题的解决能力。
（三）专业优秀教师资源严重缺乏
商务英语在国内是一种很火热的专业，但是在各个院校的商务英语教学中却存在着师资力量薄弱，专业优秀教师严重缺乏的问题，这个问题的存在严重的影响了院校商务英语专业的教学质量。在商务英语的教学中，一般来讲对于英语教师的要求相对来说比较高，英语老师不仅需要有深厚的英语知识以及专业素养，还需要具有一定的商务工作实际经验，以此在对学生的讲授中能够实际跟理论相结合，在提高学生英文能力的同时提升他们的商务英语应用能力。但是这样的老师在我国的各大院校中还是严重的缺乏，更多的商务英语老师要么仅仅是外语教师，要么就是经管类学科的教师。
四、商务英语教学中问题解决对策
通过上面的介绍我们可以看出，在我国的商务英语教学中存在着很多方面的问题，这些问题涉及到师资力量，涉及到教学的课程设置以及教学模式等等。并且对于国内的院校来讲，想要真正提高商务英语教学水平，培养出适合社会的复合型人才，那么就必须解决这些问题。具体来讲，对于商务英语教学中问题的解决对策如下所述：
（一）改变思路，因材施教
在国内的商务英语教学中，各大院校在秉承复合型以及跨学科的商务英语教学目标基础之上，需要不断的改变其教学实施思路，做到因材施教。在具体的操作中，商务英语专业的教学应该以英语为主要教学语言，并且在教学课程设置中应该加大对商务专业课程的比重。对于国际贸易、国际市场营销、企业管理、企业营销以及国际商务环境这些课程一定要加到商务英语专业的教学之中去，让学生循序渐进的去了解整个商务体系，并且培养出商务交流的能力。当然在课时的设置中，对于刚上大学的学生则要进行英语基础知识的夯实，在进行一些专业词汇等的学习基础之上，慢慢的引进一些商务英语的知识。而当学生进入大三以后，则需要对整个商务活动的各个模块来进行系统的教学，让学生用足够的课时以及时间来学习商务英语，培养其综合能力。 （二）创新教学模式，发挥学生主观性
在商务英语的教学中，老师需要积极开展各种创新性的教学模式，以此来调动学生学习的积极性，增强他们的实践能力。在具体操作中，老师可以用任务型的教学模式，对于一个专门的商务知识概念组织任务教学活动，可以通过列举任务的方式来进行，也可以用分类、比较、解决问题、交流个人经历等各种任务方式来进行，以此来调动学生的探索性以及学习的积极性，让他们在不同的任务的执行中感受到商务英语的魅力，并学到该学的知识。当然除此之外，老师还可以开展案例型的教学方式，来进行商务英语的教学。
（三）夯实教师资源，培养“双师型”教师
各大院校应该不断的完善商务英语的师资力量，对于在校的英语老师要进行不断的专业培训，鼓励支持他们去不断进修或者深造，当然学校也可以专门创造一些商务英语老师的培训以及深造机会，让他们夯实自己的专业知识基础，提高其商务英语教学水平。而对于那些需要招聘的英语教学，则在招聘的时候需要进行专业技能素质的严格考察，引进复合型的人才，最好是具有商务实战工作经验的人才。除此之外，在商务英语教学的评价与考核中还需要突出复合型的特点，英语老师需要做一些商务类的学科研究，不断的提高自身的商务理论素养，并且还需要不断的进行国际交流合作，吸取职场中的经验，以此成为“双师型”的优秀教师，从而提高商务英语的教学质量与水平。
五、总结
总之，商务英语作为一种实用性强专业性要求高的商业语言，在对其学员的教学中必须掌握其教学的规律，在进行教学目标以及任务实现的基础上不断的探索其教学模式，让其适应当今商业发展的要求。通过对院校师资力量的充实以及对教学方式的改进，让学员的学习能够化被动为主动，在夯实其英语知识的基础上提升商务英语的能力水平，从而真正的成长为适应社会需求的复合型的国际性人才。
参考文献：
[1]师红霞.浅谈实用性商务英语教学中存在的问题及建议[J].教育理论与实践， 2009（36）.
[2]赵瑞虹.高职商务英语专业口语教学中存在的问题及对策[J].南昌高专学报，2010（04）.
[3]刘军根.高职院校商务英语教学中存在的问题与对策[J]，现代企业文化，2009（20）.
（作者单位：绥化学院外国语学院）
关键词 商务英语 教学问题 解决方案
一、引言
商务英语是一种实用性以及指向性特别强的交际英语，能够在经济全球化的大背景下为企业带来很多的机遇，并且成为了国际性商务活动参与者必须要掌握的一种交流工具。当然也就是商务英语如此大的效用，让国内的各个院校也进行了商务英语教学的研究与探索，旨在培养出一批具有专业商务英语水平及素质的国际性的人才。但是在商务英语的教学中，由于各方面的原因还是存在着很多的问题，比如说师资力量不足，对商务英语教学设置的困惑以及教学模型传统守旧不适应现今的商务发展等等。而对于教育机构来说，对这些问题的分析解决则是实现商务英语教学目标以及培养专业商务英语人才的关键。
二、商务英语内涵及特征
商务英语是英语的一种特殊形式，它是以职场的商务活动等为语言特色的，从某种程度上来讲蕴含有一些文化概念。在商务英语的内容中，涉及到了商务活动的各个方面，包括一些企业管理的理念，员工的工作心理以及如何用国际化的方式与客户交流、合作等等。在商务英语的学习中，学员需要对国际性的一些文化有大体的把握，特别是一些社交礼仪，并且要懂得用一些专业的英语术语来进行工作中可能出现的问题的解决，也就是说商务英语对于人才的培养既注重人才熟练的英语语言能力，又注重人才的国际商务知识及水平，旨在培养出一些高层次复合型的国际性人才。
我国的商务英语教学有着属于自己的一些特性。与其它的常规性的英语教学相比，在内容、方式以及评估等各个方面都有着巨大的差别，并且它的学习并不仅仅是简单的为了让学者具有较高的英文水平，更多的是让学者掌握商务英语这种技能，从而更好的应用到自己的职业之中，让学者真正成为复合型的国际性专业人才。所以，在各大院校的商务英语教学中，必须清楚的认识到上面的几点，从而根据实际情况来积极的开展商务英语教学活动，有效的解决商务英语教学中存在的问题，从而让整个教学的质量与水平得到提高。
三、商务英语教学中存在的问题
虽然说在我国，对于商务英语教学的目的以及对学员培养的标准已经有了明确的规定，并且各大院校也在不断的进行着商务英语教学的研究与探索。但是在现阶段，由于各方面的原因，在各院校的商务英语教学中还是存在着一定的问题。主要表现在下面的几个方面：
（一）商务英语教学课程设置中存在困惑
在现今我国的高校商务英语教学中，对于商务英语专业课程的设置以及课时的安排有着两种的模式。第一种模式就是按照英语传统的教学方式来进行商务英语的教学，在表面上虽然是商务英语专业或者是商务英语方向的专业设置，但是在实际的教学中，所开设的课程很少涉及到商务英语的专业知识，只是用一些简单的外经贸函电课程或者是一些有关外经贸的口语课程来替代。这种模式被广泛的应用到了我国目前的高校商务英语教学之中，使得商务英语专业的学生在学习知识面方面过窄，并不能够满足社会对其专业技能的要求。
还有一种模式就是在坚持传统英语专业教学的基础上然后聘请一些经管类的老师来为学生讲述有关经济管理方面的知识。但是在这种模式中对于经济管理知识的传授更多的是采用中文的形式，而并不是以英文为载体的教学，所以也就让学生商务英语水平以及能力的提高受到一定的局限。
（二）教学模式陈旧不适应现今商务活动要求
教学模式对于学生学习水平能力的提高有着重要的影响，在商务英语的教学中也是如此。但是在我国现今的商务英语教学中，却存在着教学模式传统守旧不适应现今商务活动要求的问题。有很多的院校，在进行商务英语的教学中还是以传统的英语专业课程教学模式为基准，进行“满堂灌”的教学。在整个教学中往往只是老师一个人的舞台，学生也只是被动的接受着商务英语的知识。这种教学模式一方面很难激发起学生学习的兴趣，导致学习效率的低下，另一方面也很难让学生呈现自己的观点，不能够培养学生对一些商务英语问题的解决能力。
（三）专业优秀教师资源严重缺乏
商务英语在国内是一种很火热的专业，但是在各个院校的商务英语教学中却存在着师资力量薄弱，专业优秀教师严重缺乏的问题，这个问题的存在严重的影响了院校商务英语专业的教学质量。在商务英语的教学中，一般来讲对于英语教师的要求相对来说比较高，英语老师不仅需要有深厚的英语知识以及专业素养，还需要具有一定的商务工作实际经验，以此在对学生的讲授中能够实际跟理论相结合，在提高学生英文能力的同时提升他们的商务英语应用能力。但是这样的老师在我国的各大院校中还是严重的缺乏，更多的商务英语老师要么仅仅是外语教师，要么就是经管类学科的教师。
四、商务英语教学中问题解决对策
通过上面的介绍我们可以看出，在我国的商务英语教学中存在着很多方面的问题，这些问题涉及到师资力量，涉及到教学的课程设置以及教学模式等等。并且对于国内的院校来讲，想要真正提高商务英语教学水平，培养出适合社会的复合型人才，那么就必须解决这些问题。具体来讲，对于商务英语教学中问题的解决对策如下所述：
（一）改变思路，因材施教
在国内的商务英语教学中，各大院校在秉承复合型以及跨学科的商务英语教学目标基础之上，需要不断的改变其教学实施思路，做到因材施教。在具体的操作中，商务英语专业的教学应该以英语为主要教学语言，并且在教学课程设置中应该加大对商务专业课程的比重。对于国际贸易、国际市场营销、企业管理、企业营销以及国际商务环境这些课程一定要加到商务英语专业的教学之中去，让学生循序渐进的去了解整个商务体系，并且培养出商务交流的能力。当然在课时的设置中，对于刚上大学的学生则要进行英语基础知识的夯实，在进行一些专业词汇等的学习基础之上，慢慢的引进一些商务英语的知识。而当学生进入大三以后，则需要对整个商务活动的各个模块来进行系统的教学，让学生用足够的课时以及时间来学习商务英语，培养其综合能力。 （二）创新教学模式，发挥学生主观性
在商务英语的教学中，老师需要积极开展各种创新性的教学模式，以此来调动学生学习的积极性，增强他们的实践能力。在具体操作中，老师可以用任务型的教学模式，对于一个专门的商务知识概念组织任务教学活动，可以通过列举任务的方式来进行，也可以用分类、比较、解决问题、交流个人经历等各种任务方式来进行，以此来调动学生的探索性以及学习的积极性，让他们在不同的任务的执行中感受到商务英语的魅力，并学到该学的知识。当然除此之外，老师还可以开展案例型的教学方式，来进行商务英语的教学。
（三）夯实教师资源，培养“双师型”教师
各大院校应该不断的完善商务英语的师资力量，对于在校的英语老师要进行不断的专业培训，鼓励支持他们去不断进修或者深造，当然学校也可以专门创造一些商务英语老师的培训以及深造机会，让他们夯实自己的专业知识基础，提高其商务英语教学水平。而对于那些需要招聘的英语教学，则在招聘的时候需要进行专业技能素质的严格考察，引进复合型的人才，最好是具有商务实战工作经验的人才。除此之外，在商务英语教学的评价与考核中还需要突出复合型的特点，英语老师需要做一些商务类的学科研究，不断的提高自身的商务理论素养，并且还需要不断的进行国际交流合作，吸取职场中的经验，以此成为“双师型”的优秀教师，从而提高商务英语的教学质量与水平。
五、总结
总之，商务英语作为一种实用性强专业性要求高的商业语言，在对其学员的教学中必须掌握其教学的规律，在进行教学目标以及任务实现的基础上不断的探索其教学模式，让其适应当今商业发展的要求。通过对院校师资力量的充实以及对教学方式的改进，让学员的学习能够化被动为主动，在夯实其英语知识的基础上提升商务英语的能力水平，从而真正的成长为适应社会需求的复合型的国际性人才。
参考文献：
[1]师红霞.浅谈实用性商务英语教学中存在的问题及建议[J].教育理论与实践， 2009（36）.
[2]赵瑞虹.高职商务英语专业口语教学中存在的问题及对策[J].南昌高专学报，2010（04）.
[3]刘军根.高职院校商务英语教学中存在的问题与对策[J]，现代企业文化，2009（20）.
（作者单位：绥化学院外国语学院）