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【摘要】一些中学生不会写作文，拿起笔来，无从下手，不知道该写什么。或者写几句，也是内容空泛笼统，不知所云。学生作文要想有话说，就要留心观察身边的人和事，用眼睛去观察，切忌胡编乱造，闭门造车。那么为提高学生的观察能力教师可做到两点：激发学生观察的兴趣，指导学生观察的方法。
【关键词】学生 作文 观察 能力 培养
美国教育学家杜威提倡“教育就是生活”，意思就是教育不能脱离生活内容，不能脱离解决学习者的生活问题。学生应该学会在生活中学习语文，收集各种有用的材料，应用所学的语文技巧，每天阅读和写作，随时随地把握学习语文的机会，提高自己的文化品位。而中学生学习语文最大的难点就是写作文，大多数学生面对作文一筹莫展。究其原因，是由于学生缺乏对周围事物的仔细观察和分析，头脑中缺乏材料，因而才觉得无话可说，无从下笔。要想有话说就要留心观察身边的人和事，在自己的材料仓库中储存大量的生活之“米”。“巧妇难为无米之炊”，观察就是为写作找“米”。
什么是观察？所谓观察，就是用眼睛去看。要远“观”近“察”，事事留心，时时注意，并养成一种习惯。著名作家福楼拜对世界短篇小说之王莫泊桑说：“我劝你不要忙于写些虚拟的东西，你每天骑马到外面转一圈，把路上看到的一切准确地、细致地记录下来。”莫泊桑意识到福楼拜是教他学会用眼睛去观察生活，认识生活，练好观察这一基本功。从此他花了一年左右的时间，每天外出观察，勤于积累，终于写成了小说《点心》，并成为世界著名的小说家。后来莫泊桑在总结自己的创作经验时，说：“对你所要表现的东西，要长时间很注意地观察它，以便发现别人没有发现过和没有写过的特点。任何事物里，都有未被发现的东西……”由此可见，要想写好文章必须重视观察事物，提高观察能力。怎样才能引起学生对周围事物的注意，这里谈两点：
一、激发学生观察的兴趣
对于作文教学，教师要善于激发学生的写作欲望，调动他们的写作积极性，变被动为主动。中学生已具备了较强的是非分辨能力，他们往往有一种强烈的表现欲望。教师要紧紧抓住这种欲望，引导他们写出优秀的文章来。
教学大纲对各个年级的作文教学都有明确的规定，而且要求有计划、有步骤地在课内落实。课内作文，要求具体，学生各方面都受到约束，往往显得比较被动，但又是必不可少的。为此，教师可以在作文教学上采取“双管齐下”的办法：一方面安排必要的课内作文，另一方面安排一定数量的课外练笔。写随笔，就是给学生以充分的自由：选材自由，命题自由，文体自由，字数自由。只管写自己最熟悉、最感兴趣、印象最深的人或事。可议论，可抒情，可记叙，随心所欲。洋洋洒洒几千字，不嫌多；点点滴滴几十字，不嫌少：有话则长，无话可短，尽兴而写，随意而止。这样不自觉地培养了学生观察事物的兴趣和能力。他们写的内容起初比较简单，渐渐地，观察视野不断扩大，就从身边的小事写开去，写社会、写人生。内容越来越丰富：班级的生活与风波，家庭的欢乐与忧愁，社会见闻等等，真是大到宇宙，小到自我，尽入笔底。在随笔里，不但能看到学生的写作欲望，也能看到学生因创作热情而引出的观察兴趣。不仅有话可写，而且更真实，更贴近生活。
同时，在课内作文的教学中，有意识地激发学生的观察兴趣。如布置一篇作文《记本班一位最熟悉的同学》，可以要求学生以班里一位同学为描写对象，抓住其外貌特征进行描绘、刻画，看谁观察得细，写得像。再比如，在上完《苏州园林》后布置一篇作文《水晶之都》，从而引发学生观察的兴趣。总之，要想使学生写出好的文章，首先必须让他们练好观察这一基本功。
二、指导学生观察的方法
在激发学生观察兴趣的同时，还要指导学生如何观察，怎样去观察。在观察中，注重引导学生抓住事物的本质特征。鲁迅是一位出色的观察家，尤其是在观察人物方面，他实在是独具慧眼而又细致入微的。小说《祝福》里鲁迅对祥林嫂的眼睛的三次描写：初到鲁家时总是“顺着眼”，表现了她的温顺善良；第二次到鲁家时虽还“顺着眼”，但“眼角上带着泪痕，眼光也没有先前那样精神”，表明她精神上受到过巨大的刺激，极度悲伤；在沦为乞丐之后，祥林嫂整个人完全与先前不同了：脸上“仿佛是木刻似的”，“只有那眼珠間或一轮，还可以表示她是一个活物”。说明这时的她已濒于死亡，精神麻木，内心受到极大的摧残。鲁迅正是抓住主人公祥林嫂的眼睛，通过对比，写出了人物的悲惨遭遇。
当然，我们在强调学生要注重观察的同时，还要引导他们运用正确的健康的思想去观察。比如，有的学生看到了我们社会现实中的种种腐败现象、不正之风，便认为在作文中联系实际就是揭露阴暗面，让他们发牢骚。这其实是一种误解。生活中确实有愚昧落后、勾心斗角，有挫折，也有失败，这些东西必须承认。但是也必须告诉学生：什么才是我们生活的主流？从你呱呱落地到现在成为一名重点中学的高中生，是承受的阳光雨露多，还是遭受的急风暴雨多？周围的东西是正面的多还是反面的多？再者，生活中的不正之风确实今人痛恨，应该揭露、鞭挞，但决不能因此而使我们丧失了对生活的信心，让丑恶的东西占据我们的心灵，而应该让我们的生活处处都充满阳光。
所以，只要留心一下，日常生活中的许多事物都会使我们有所发现。契诃夫曾对一位青年作者所说的：“您看这堵墙，似乎它连一点有趣的地方都没有，可是你凝神地看着它，就会在那里面有所发现，找到别人以前还没注意到的东西，那您就可以把它写下来了……”这就是说，要观察，要思考，并且是用自己的眼睛去观察、用自己的头脑去思考。
★作者简介：董志龙，江苏省连云港东海房山中学教师。
【关键词】学生 作文 观察 能力 培养
美国教育学家杜威提倡“教育就是生活”，意思就是教育不能脱离生活内容，不能脱离解决学习者的生活问题。学生应该学会在生活中学习语文，收集各种有用的材料，应用所学的语文技巧，每天阅读和写作，随时随地把握学习语文的机会，提高自己的文化品位。而中学生学习语文最大的难点就是写作文，大多数学生面对作文一筹莫展。究其原因，是由于学生缺乏对周围事物的仔细观察和分析，头脑中缺乏材料，因而才觉得无话可说，无从下笔。要想有话说就要留心观察身边的人和事，在自己的材料仓库中储存大量的生活之“米”。“巧妇难为无米之炊”，观察就是为写作找“米”。
什么是观察？所谓观察，就是用眼睛去看。要远“观”近“察”，事事留心，时时注意，并养成一种习惯。著名作家福楼拜对世界短篇小说之王莫泊桑说：“我劝你不要忙于写些虚拟的东西，你每天骑马到外面转一圈，把路上看到的一切准确地、细致地记录下来。”莫泊桑意识到福楼拜是教他学会用眼睛去观察生活，认识生活，练好观察这一基本功。从此他花了一年左右的时间，每天外出观察，勤于积累，终于写成了小说《点心》，并成为世界著名的小说家。后来莫泊桑在总结自己的创作经验时，说：“对你所要表现的东西，要长时间很注意地观察它，以便发现别人没有发现过和没有写过的特点。任何事物里，都有未被发现的东西……”由此可见，要想写好文章必须重视观察事物，提高观察能力。怎样才能引起学生对周围事物的注意，这里谈两点：
一、激发学生观察的兴趣
对于作文教学，教师要善于激发学生的写作欲望，调动他们的写作积极性，变被动为主动。中学生已具备了较强的是非分辨能力，他们往往有一种强烈的表现欲望。教师要紧紧抓住这种欲望，引导他们写出优秀的文章来。
教学大纲对各个年级的作文教学都有明确的规定，而且要求有计划、有步骤地在课内落实。课内作文，要求具体，学生各方面都受到约束，往往显得比较被动，但又是必不可少的。为此，教师可以在作文教学上采取“双管齐下”的办法：一方面安排必要的课内作文，另一方面安排一定数量的课外练笔。写随笔，就是给学生以充分的自由：选材自由，命题自由，文体自由，字数自由。只管写自己最熟悉、最感兴趣、印象最深的人或事。可议论，可抒情，可记叙，随心所欲。洋洋洒洒几千字，不嫌多；点点滴滴几十字，不嫌少：有话则长，无话可短，尽兴而写，随意而止。这样不自觉地培养了学生观察事物的兴趣和能力。他们写的内容起初比较简单，渐渐地，观察视野不断扩大，就从身边的小事写开去，写社会、写人生。内容越来越丰富：班级的生活与风波，家庭的欢乐与忧愁，社会见闻等等，真是大到宇宙，小到自我，尽入笔底。在随笔里，不但能看到学生的写作欲望，也能看到学生因创作热情而引出的观察兴趣。不仅有话可写，而且更真实，更贴近生活。
同时，在课内作文的教学中，有意识地激发学生的观察兴趣。如布置一篇作文《记本班一位最熟悉的同学》，可以要求学生以班里一位同学为描写对象，抓住其外貌特征进行描绘、刻画，看谁观察得细，写得像。再比如，在上完《苏州园林》后布置一篇作文《水晶之都》，从而引发学生观察的兴趣。总之，要想使学生写出好的文章，首先必须让他们练好观察这一基本功。
二、指导学生观察的方法
在激发学生观察兴趣的同时，还要指导学生如何观察，怎样去观察。在观察中，注重引导学生抓住事物的本质特征。鲁迅是一位出色的观察家，尤其是在观察人物方面，他实在是独具慧眼而又细致入微的。小说《祝福》里鲁迅对祥林嫂的眼睛的三次描写：初到鲁家时总是“顺着眼”，表现了她的温顺善良；第二次到鲁家时虽还“顺着眼”，但“眼角上带着泪痕，眼光也没有先前那样精神”，表明她精神上受到过巨大的刺激，极度悲伤；在沦为乞丐之后，祥林嫂整个人完全与先前不同了：脸上“仿佛是木刻似的”，“只有那眼珠間或一轮，还可以表示她是一个活物”。说明这时的她已濒于死亡，精神麻木，内心受到极大的摧残。鲁迅正是抓住主人公祥林嫂的眼睛，通过对比，写出了人物的悲惨遭遇。
当然，我们在强调学生要注重观察的同时，还要引导他们运用正确的健康的思想去观察。比如，有的学生看到了我们社会现实中的种种腐败现象、不正之风，便认为在作文中联系实际就是揭露阴暗面，让他们发牢骚。这其实是一种误解。生活中确实有愚昧落后、勾心斗角，有挫折，也有失败，这些东西必须承认。但是也必须告诉学生：什么才是我们生活的主流？从你呱呱落地到现在成为一名重点中学的高中生，是承受的阳光雨露多，还是遭受的急风暴雨多？周围的东西是正面的多还是反面的多？再者，生活中的不正之风确实今人痛恨，应该揭露、鞭挞，但决不能因此而使我们丧失了对生活的信心，让丑恶的东西占据我们的心灵，而应该让我们的生活处处都充满阳光。
所以，只要留心一下，日常生活中的许多事物都会使我们有所发现。契诃夫曾对一位青年作者所说的：“您看这堵墙，似乎它连一点有趣的地方都没有，可是你凝神地看着它，就会在那里面有所发现，找到别人以前还没注意到的东西，那您就可以把它写下来了……”这就是说，要观察，要思考，并且是用自己的眼睛去观察、用自己的头脑去思考。
★作者简介：董志龙，江苏省连云港东海房山中学教师。