俗话说:“编筐织篓全在收口。”一堂成功的政治课,就如同一场音乐会,不仅要有引人入胜的“序曲”、扣人心弦的“主旋律”,而且也应该有一个让人感到余音绕梁、不绝于耳、韵味无穷的“结尾”。那么怎样才能让政治课堂结尾也精彩呢?
　　
　　1.质疑问难,训练学生思维
　　在课即将结束时,如果能让学生自由地质疑问难,提出不理解的东西,那么学生的学习就不至于因课堂教学的局限而陷入混沌。例如:《生活与哲学》“树立创新意识是唯物辩证法的要求”一框,内容晦涩难懂,学完后学生肯定有不理解的地方,于是我留出10分钟左右的时间让学生消化,请同学们将自己感到困惑的地方提出来。有同学提出:“辩证的否定是事物自身的否定,即自己否定自己,自己发展自己。那辩证的否定与外界有没有关系?”这个同学提的问题有代表性,也有思考价值。于是,我说:“这个问题提得很好,请大家结合学过的哲学知识,并联系生活实际进行思考。”同学们经过一番唇枪舌剑,明白了联系具有普遍性,任何事物都处在联系之中,孤立的事物是不存在的,所以,辩证的否定也是内部矛盾与外部矛盾共同作用的结果。如此的课堂结尾既能解决学生心中留下的疑难,又能让学生神思飞扬,其思维得到了有效的训练。
　　
　　2.总结归纳,梳理课堂知识
　　在结束阶段引导学生对本堂课的教材内容、知识结构、技能技巧,用提纲、表格、示意图等进行简明扼要、生动准确的概括,使学生对所学内容有完整、清晰的印象,形成系统、有效的知识网络。归纳总结的工作由学生自主完成,可以请两三位同学到黑板上写、画,也可以利用投影将学生写的东西投影出来,由大家来评判、比较、修正。例如《生活与哲学》第十一课第一框“社会发展的规律”中,学生们就做出了这样的归纳:
　　
　　这张图表可以理清学生纷乱的思绪,形成清晰的知识网络。
　　
　　3.练习反馈,巩固重点难点
　　在课堂教学结束时,辅以相关练习,既可起巩固作用,同时还可及时获取反馈信息,检验学生对内容的掌握情况,并形成实践操作技能。例如在《经济生活》第二课第二框“价格变动的影响”结课时,我抛出这样一个问题请同学们分析。《成品油价税费改革方案》将于2009年1月1日起实施。方案指出:取消公路养路费、航道养护费、公路运输管理费、公路客货运附加费、水路运输管理费、水运客货运附加费等六项收费,并逐步有序取消已审批的政府还贷二级公路收费。同时,在不提高现行成品油价格的前提下,将汽油消费税单位税额由每升0.2元提高到1元,柴油由每升0.1元提高到0.8元,其他成品油单位税额相应提高。这样的规定对汽车消费将会产生怎样的影响?这个问题将时政与书本知识有机结合起来了,在巩固知识、提升学生能力的同时,让整个课堂充满了时代气息,鲜活起来。
　　
　　4.巧妙煽情,掀起情感波澜
　　煽情是指在学生深入领会教学内容的基础上,教师用深情、真挚、富有感染力的话语,或播放与课程有关的音像资料,去点燃学生心中潜伏的感情之火,使学生“有自己的情感体验和思考,受到感染和启迪”,从而获得回味无穷的艺术享受,并从中受到熏陶。例如,讲完《文化生活》第六课第二框“博大精深的中华文化”时,我给学生播放了一组反映中华文化的图片,以《大中国》这首歌曲为背景音乐,那高亢、豪放、优美的旋律激荡着每一位学生的心灵,学生的情绪很快受到感染,有些学生情不自禁地哼唱起来。一曲完毕,我深情地说:“我们伟大的祖国,有56个民族组成,他们就像兄弟姐妹一样生活在祖国这个大家庭里,每个民族都有自己光辉灿烂的历史,每个民族都创造了灿烂的文化。我为自己是中华大家庭中的一员而感到自豪!”这结尾水到渠成,撩拨起了学生的心潮,学生们都激动不已。学生因情境而共鸣,教学因情感而升华。
　　(责编 袁 妮)