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摘 要 本文通过对榆林学院青年党员教师的政治意识调查，了解其基本生存状况和政治意识状况，以便有针对性的加强和改进青年党员教师的思想政治工作。
关键词 青年党员 教师 政治意识
基金项目：榆林廉政研究中心2016年专项研究课题，项目名称：基于公众认知与评价的榆林廉政建设状况调查，项目编号：16LZ-09。
作者简介：刘守跃，榆林学院，讲师，研究方向：社会主义理论与实践。
中图分类号：G451 文献标识码：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2017.10.097
一、综述
政治意识，主要是指政治思想、政治观点，以及对于政治现象的态度和评价。政治意识反映了一个人的政治素养，从一般意义上讲，就是做人做事上显现的政治立场、政治态度、思想修养、道德水准以及社会责任感，也就是把自己的毕生命运及一生事业与社会的发展、国家的命运和人类文明的进步融为一体的品格 。
高校青年党员教师是高校教师队伍的重要组成部分，是推动高等教育事业科学发展、办好人民满意高等教育的重要力量。高校青年党员教师与学生年龄接近，与学生接触较多，对学生的思想行为影响更直接，他们的政治意识对学生的健康成长具有重要的示范引导作用。因此，高校青年党员教师首先具备了良好的政治意识才能做到传道、授业、解惑，真正做到教书育人，培养出社会主义的合格建设者和可靠接班人 。
加强和改进高校青年党员教师思想政治工作的前提是了解他们的政治意识状况，通过对榆林学院青年党员教师的政治意识调查，了解其基本生存状况和政治意识状况，以便有针对性的加强和改进青年党员教师的思想政治工作。
二、青年党员教师生存状况
问卷调查涉及榆林学院14个院系，受访对象为45周岁以下（不包括45周岁）党员教师，共发放问卷160份，收回150份，其中男教师70份，女教师80份。
（一）人口学特征
通过对年龄结构、教育背景、婚姻状况的调查，了解榆林学院青年党员教师的人口学特征。
年龄结构来看，受访青年党员教师中，30-34岁占比最大，占到44%，29岁以下占比次之，占到25%，35岁以下（不包括35岁）的教师占比近70%。
教育背景来看，学位结构方面，受访青年党员教师中，79%拥有硕士学位，9%拥有博士学位，11%拥有学士学位，还有1%拥有学士以下学位。专业结构方面，受访青年党员教师中，52%属于文科专业，27%属于理科专业，21%属于工科专业。
婚姻状况来看，受訪青年党员教师中，77%已婚，10%未婚但有男女朋友，13%单身。
（二）工作与生活
通过对职称职务结构、收入情况、住房情况、工作满意度的调查，了解榆林学院青年党员教师的工作与生活状况。
职称职务结构来看，专业技术职称结构方面，受访青年党员教师中，59%拥有中级职称，21%拥有助教职称，19%拥有副高职称，1%拥有正高职称。行政职务结构方面，受访青年党员教师中，60%无行政职务，30%是一般管理人员，9%是中层管理人员，1%是高层管理人员。
收入情况来看，基本工资收入方面，受访青年党员教师中，35%的基本工资收入为2万-3万元，26%是3-4万元，19%是2万元以下，12%是4万-5万元，8%是5万元以上。年终津贴收入方面，受访青年党员教师中，67%年终津贴收入为2万元以下，23%是2万-3万元，3%是3万-4万元，3%是4万-5万元，4%是5万元以上。
住房情况来看，受访青年党员教师中，44%是单位提供公房，22%是自购商品房，16%是单位提供私房，10%是租住非单位提供房屋，8%是其他。
工作满意度来看，受访青年党员教师中，满意度排在前面的是工作稳定性和工作自主性，满分5分的情况下，得分分别为3.99和3.83。满意度低于3分的有工作设施条件、职称/职务晋升、职工福利与社会保障、住房分配或买房补助政策、收入。最不满意的是收入，得分2.69。
三、青年党员教师政治意识状况
（一）入党动机
在被问及“您加入中国共产党的动机？”，受访青年党员教师中，54%是为了积极向上，思想上要求进步，26%是为完成组织发展计划，13%是晋级晋职的需要，1%为了捞取政治资本，还有6%是为了其他。
（二）政治体制偏好
在被问及“您认为以下哪种制度能够更好地实现现代民主？”，受访青年党员教师中，60%认为是人民代表大会制度，18%认为是三权分立，17%认为是普选制，还有5%认为是其他。
在被问及“提到美国中国，您会想到？”，受访青年党员教师中认为中国优于美国的方面包括：精神文明、和谐社会，按劳分配共同富裕；美国优于中国的方面包括：自由、民主，法制完善、体制健全，科技先进、国防强大，经济发达、市场经济。问题方面，受访青年党员教师中认为美国比中国严重的方面包括：垄断、专制，弱肉强食、尔虞我诈，社会犯罪、吸毒成瘾，色情泛滥、文化腐朽，阶级压迫、经济危机，自私自利、两极分化。
（三）重大政治事件关注度
在被问及“您对"两会"和党的全国代表大会的关注度如何？”，受访青年党员教师中，45%比较关注，22%非常关注，25%一般关注，还有8%不关注。比较关注和非常关注的共计占比67%。
（四）国家发展状况认识
在被问及“您对党和国家发展的指导思想了解程度如何？”，受访青年党员教师中，48%比较了解，18%非常了解，29%基本了解，还有5%不了解。比较了解和非常了解的共计占比66%。
在被问及“您对国家目前发展状况的满意程度如何？”，受访青年党员教师中，46%比较满意，14%非常满意，35%基本满意，还有5%不满意。比较满意和非常满意的共计占比60%。 在被问及“您对三中全会描绘的全面深化改革发展的信心如何？”，受访青年党员教师中，46%比较有信心，25%很有信心，27%有点信心，还有2%没有信心。比较有信心和很有信心的共计占比71%。
在被问及“您觉得党的群众路线教育实践活动以来机关作风转变的程度如何？”，受访青年党员教师中，40%认为转变较大，23%认为转变很大，33%认为有点转变，还有4%认为没有转变。认为转变较大和转变很大的共计占比63%。
在被问及“您对未来5-10年社会公平状况变化趋势的认识如何？”，受访青年党员教师中，59%认为会有所改善，27%认为会有大的改善，13%认为不会好转也不会恶化，还有1%认为会越来越恶化。认为会有所改善和会有大的改善的共计占比86%
（五）政治参与
在被问及“您愿意参加公共事务管理和政治活动吗？”，受访青年党员教师中，62%比较愿意，17%非常愿意，18%无所谓，还有3%不愿意。比较愿意和非常愿意参加的共计占比79%。
在被问及“您平时的信息获取途径来自哪里？”，多数受访青年党员教师选择门户网站、微博或微信。接下来是传统媒体，依次是报纸杂志、电视台、广播。另外有少数青年党员教师从社交网站获取信息。
在被问及“面临一些网络群体性事件时，您是如何参与的？”，多数受访青年党员教师选择点击浏览此新闻，与身边人讨论此新闻。而就深入参与进来，比如转帖并传播此新闻，在线发帖或跟帖参与讨论，提供相关的线索，涉及人数较少。
（六）价值偏好
在被问及“您认为是否存在普世价值观？”，受访青年党员教师中，9%认为不存在，价值观不具有普适性，26%的认为不存在，但有些理念是相似的，32%的认为说不清，29%的认为存在，但要因地制宜，还有4%的认为存在，价值观是相同的。
在被问及“以下这些价值中您主要注重的有哪些”，受访青年党员教师认为排在第一位的是诚信，与其相伴的是法治，排在末尾的是敬业。其他价值依次排序为：民主、公正、文明、平等、和谐、富强、爱国、自由、友善。
（七）教学工作中的价值传导
在被问及“教学工作中积极地影响学生，向学生传递正面价值观的频率”，受访青年党员教师中，45%经常做到，42%很经常，12%有时，还有1%从未做到。做到经常和很经常的共计占比87%。
在被问及“教学工作中讲述自己的生活、成长经历的频率”，受访青年党员教师中，40%有时讲述，36%经常讲述，23%很经常，还有1%的从未讲述。经常和很经常讲述的共计占比59%。
在被问及“教学工作中告诉学生社会的阴暗面，让学生更全面的了解社会的频率”，受访青年党员教师中，47%有时谈到，27%经常谈到，13%很经常，13%从未谈到。经常和很经常谈到的共计占比40%。
在被问及“在平时的工作中您是否注重培养学生的维权意识？”，受访青年党员教师中，47%比较注重，32%很注重，17%基本注重，还有4%不注重。比较注重和很注重的共计占比79%。
四、结语
由榆林学院青年党员教师生存状况数据可知，青年党员教师年纪较轻，主要集中在35岁以下，大多数都接受过研究生教育，已婚居多，专业技术职称和行政职务相对较低，年均收入也较低，住房以单位提供公房为主，对工作的满意度表现为自我认同与现实压力并存的矛盾心理。这些基本特征表明，在考量青年党员教师政治意识的时候，必须将其经济基础作为前提和依据，这样才能理解其真实状况以及有针对性的去改进提高。
由榆林学院青年党员教师政治意识数据可知，青年党员教师入党动机不及格，表现为多元化，除了积极向上，思想上要求进步，为完成组织发展计划，晋级晋职的需要，捞取政治资本等诸多现实因素也占据了很大比例。他们对国体政体的优越性有所怀疑，对国家目前存在的社会问题有一定的认知，对国家对社会和谐稳定方面发挥的作用表示认同。他们在重大政治事件的关注度，对当下国家发展状况的认知方面存在一定的不足，但对国家今后的发展大多充满信心。他们的政治参与方式表现为更多利用新媒体展开，政治参与意向比较高，但实际参与行为却较为欠缺。在价值偏好领域，对普世价值的概念较为模糊，对社会主义核心价值观的认知较为分散，尤其对短期与现实的价值观较为关注，而对长远与深层次的价值認同较为缺失。在平时的教学工作当中经常会以自我价值认同来影响学生，一方面积极地影响学生，向学生传递正面价值观，同时又会告诉学生社会的阴暗面，让学生更加全面的了解社会，而且注重学生维权意识的培养。
总体来讲，青年党员教师对国家与社会的认知还处于形成阶段，加之自身面临的生存压力，对有些问题的看法过于片面性与短期性，同时又在以自身的认知来影响教育学生，一定程度上对学生完整价值体系的形成造成了影响。因此，相关部门应尽快重视起青年党员教师的思想政治工作，从改善他们的生活、工作环境做起，努力纠正他们的一些错误认知，以便使其在形成正确稳定的政治意识与政治素养的基础上再去展开教学、科研工作，进而影响学生价值观的正确形成。
注释：
吐尔逊娜依·赛买提.论中学教师“教书育人”与“政治素养”的关系.思想政治课教学.2012（5）.6-8.
中共中央组织部、中共中央宣传部、中共教育部党组.关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见.2013.
关键词 青年党员 教师 政治意识
基金项目：榆林廉政研究中心2016年专项研究课题，项目名称：基于公众认知与评价的榆林廉政建设状况调查，项目编号：16LZ-09。
作者简介：刘守跃，榆林学院，讲师，研究方向：社会主义理论与实践。
中图分类号：G451 文献标识码：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2017.10.097
一、综述
政治意识，主要是指政治思想、政治观点，以及对于政治现象的态度和评价。政治意识反映了一个人的政治素养，从一般意义上讲，就是做人做事上显现的政治立场、政治态度、思想修养、道德水准以及社会责任感，也就是把自己的毕生命运及一生事业与社会的发展、国家的命运和人类文明的进步融为一体的品格 。
高校青年党员教师是高校教师队伍的重要组成部分，是推动高等教育事业科学发展、办好人民满意高等教育的重要力量。高校青年党员教师与学生年龄接近，与学生接触较多，对学生的思想行为影响更直接，他们的政治意识对学生的健康成长具有重要的示范引导作用。因此，高校青年党员教师首先具备了良好的政治意识才能做到传道、授业、解惑，真正做到教书育人，培养出社会主义的合格建设者和可靠接班人 。
加强和改进高校青年党员教师思想政治工作的前提是了解他们的政治意识状况，通过对榆林学院青年党员教师的政治意识调查，了解其基本生存状况和政治意识状况，以便有针对性的加强和改进青年党员教师的思想政治工作。
二、青年党员教师生存状况
问卷调查涉及榆林学院14个院系，受访对象为45周岁以下（不包括45周岁）党员教师，共发放问卷160份，收回150份，其中男教师70份，女教师80份。
（一）人口学特征
通过对年龄结构、教育背景、婚姻状况的调查，了解榆林学院青年党员教师的人口学特征。
年龄结构来看，受访青年党员教师中，30-34岁占比最大，占到44%，29岁以下占比次之，占到25%，35岁以下（不包括35岁）的教师占比近70%。
教育背景来看，学位结构方面，受访青年党员教师中，79%拥有硕士学位，9%拥有博士学位，11%拥有学士学位，还有1%拥有学士以下学位。专业结构方面，受访青年党员教师中，52%属于文科专业，27%属于理科专业，21%属于工科专业。
婚姻状况来看，受訪青年党员教师中，77%已婚，10%未婚但有男女朋友，13%单身。
（二）工作与生活
通过对职称职务结构、收入情况、住房情况、工作满意度的调查，了解榆林学院青年党员教师的工作与生活状况。
职称职务结构来看，专业技术职称结构方面，受访青年党员教师中，59%拥有中级职称，21%拥有助教职称，19%拥有副高职称，1%拥有正高职称。行政职务结构方面，受访青年党员教师中，60%无行政职务，30%是一般管理人员，9%是中层管理人员，1%是高层管理人员。
收入情况来看，基本工资收入方面，受访青年党员教师中，35%的基本工资收入为2万-3万元，26%是3-4万元，19%是2万元以下，12%是4万-5万元，8%是5万元以上。年终津贴收入方面，受访青年党员教师中，67%年终津贴收入为2万元以下，23%是2万-3万元，3%是3万-4万元，3%是4万-5万元，4%是5万元以上。
住房情况来看，受访青年党员教师中，44%是单位提供公房，22%是自购商品房，16%是单位提供私房，10%是租住非单位提供房屋，8%是其他。
工作满意度来看，受访青年党员教师中，满意度排在前面的是工作稳定性和工作自主性，满分5分的情况下，得分分别为3.99和3.83。满意度低于3分的有工作设施条件、职称/职务晋升、职工福利与社会保障、住房分配或买房补助政策、收入。最不满意的是收入，得分2.69。
三、青年党员教师政治意识状况
（一）入党动机
在被问及“您加入中国共产党的动机？”，受访青年党员教师中，54%是为了积极向上，思想上要求进步，26%是为完成组织发展计划，13%是晋级晋职的需要，1%为了捞取政治资本，还有6%是为了其他。
（二）政治体制偏好
在被问及“您认为以下哪种制度能够更好地实现现代民主？”，受访青年党员教师中，60%认为是人民代表大会制度，18%认为是三权分立，17%认为是普选制，还有5%认为是其他。
在被问及“提到美国中国，您会想到？”，受访青年党员教师中认为中国优于美国的方面包括：精神文明、和谐社会，按劳分配共同富裕；美国优于中国的方面包括：自由、民主，法制完善、体制健全，科技先进、国防强大，经济发达、市场经济。问题方面，受访青年党员教师中认为美国比中国严重的方面包括：垄断、专制，弱肉强食、尔虞我诈，社会犯罪、吸毒成瘾，色情泛滥、文化腐朽，阶级压迫、经济危机，自私自利、两极分化。
（三）重大政治事件关注度
在被问及“您对"两会"和党的全国代表大会的关注度如何？”，受访青年党员教师中，45%比较关注，22%非常关注，25%一般关注，还有8%不关注。比较关注和非常关注的共计占比67%。
（四）国家发展状况认识
在被问及“您对党和国家发展的指导思想了解程度如何？”，受访青年党员教师中，48%比较了解，18%非常了解，29%基本了解，还有5%不了解。比较了解和非常了解的共计占比66%。
在被问及“您对国家目前发展状况的满意程度如何？”，受访青年党员教师中，46%比较满意，14%非常满意，35%基本满意，还有5%不满意。比较满意和非常满意的共计占比60%。 在被问及“您对三中全会描绘的全面深化改革发展的信心如何？”，受访青年党员教师中，46%比较有信心，25%很有信心，27%有点信心，还有2%没有信心。比较有信心和很有信心的共计占比71%。
在被问及“您觉得党的群众路线教育实践活动以来机关作风转变的程度如何？”，受访青年党员教师中，40%认为转变较大，23%认为转变很大，33%认为有点转变，还有4%认为没有转变。认为转变较大和转变很大的共计占比63%。
在被问及“您对未来5-10年社会公平状况变化趋势的认识如何？”，受访青年党员教师中，59%认为会有所改善，27%认为会有大的改善，13%认为不会好转也不会恶化，还有1%认为会越来越恶化。认为会有所改善和会有大的改善的共计占比86%
（五）政治参与
在被问及“您愿意参加公共事务管理和政治活动吗？”，受访青年党员教师中，62%比较愿意，17%非常愿意，18%无所谓，还有3%不愿意。比较愿意和非常愿意参加的共计占比79%。
在被问及“您平时的信息获取途径来自哪里？”，多数受访青年党员教师选择门户网站、微博或微信。接下来是传统媒体，依次是报纸杂志、电视台、广播。另外有少数青年党员教师从社交网站获取信息。
在被问及“面临一些网络群体性事件时，您是如何参与的？”，多数受访青年党员教师选择点击浏览此新闻，与身边人讨论此新闻。而就深入参与进来，比如转帖并传播此新闻，在线发帖或跟帖参与讨论，提供相关的线索，涉及人数较少。
（六）价值偏好
在被问及“您认为是否存在普世价值观？”，受访青年党员教师中，9%认为不存在，价值观不具有普适性，26%的认为不存在，但有些理念是相似的，32%的认为说不清，29%的认为存在，但要因地制宜，还有4%的认为存在，价值观是相同的。
在被问及“以下这些价值中您主要注重的有哪些”，受访青年党员教师认为排在第一位的是诚信，与其相伴的是法治，排在末尾的是敬业。其他价值依次排序为：民主、公正、文明、平等、和谐、富强、爱国、自由、友善。
（七）教学工作中的价值传导
在被问及“教学工作中积极地影响学生，向学生传递正面价值观的频率”，受访青年党员教师中，45%经常做到，42%很经常，12%有时，还有1%从未做到。做到经常和很经常的共计占比87%。
在被问及“教学工作中讲述自己的生活、成长经历的频率”，受访青年党员教师中，40%有时讲述，36%经常讲述，23%很经常，还有1%的从未讲述。经常和很经常讲述的共计占比59%。
在被问及“教学工作中告诉学生社会的阴暗面，让学生更全面的了解社会的频率”，受访青年党员教师中，47%有时谈到，27%经常谈到，13%很经常，13%从未谈到。经常和很经常谈到的共计占比40%。
在被问及“在平时的工作中您是否注重培养学生的维权意识？”，受访青年党员教师中，47%比较注重，32%很注重，17%基本注重，还有4%不注重。比较注重和很注重的共计占比79%。
四、结语
由榆林学院青年党员教师生存状况数据可知，青年党员教师年纪较轻，主要集中在35岁以下，大多数都接受过研究生教育，已婚居多，专业技术职称和行政职务相对较低，年均收入也较低，住房以单位提供公房为主，对工作的满意度表现为自我认同与现实压力并存的矛盾心理。这些基本特征表明，在考量青年党员教师政治意识的时候，必须将其经济基础作为前提和依据，这样才能理解其真实状况以及有针对性的去改进提高。
由榆林学院青年党员教师政治意识数据可知，青年党员教师入党动机不及格，表现为多元化，除了积极向上，思想上要求进步，为完成组织发展计划，晋级晋职的需要，捞取政治资本等诸多现实因素也占据了很大比例。他们对国体政体的优越性有所怀疑，对国家目前存在的社会问题有一定的认知，对国家对社会和谐稳定方面发挥的作用表示认同。他们在重大政治事件的关注度，对当下国家发展状况的认知方面存在一定的不足，但对国家今后的发展大多充满信心。他们的政治参与方式表现为更多利用新媒体展开，政治参与意向比较高，但实际参与行为却较为欠缺。在价值偏好领域，对普世价值的概念较为模糊，对社会主义核心价值观的认知较为分散，尤其对短期与现实的价值观较为关注，而对长远与深层次的价值認同较为缺失。在平时的教学工作当中经常会以自我价值认同来影响学生，一方面积极地影响学生，向学生传递正面价值观，同时又会告诉学生社会的阴暗面，让学生更加全面的了解社会，而且注重学生维权意识的培养。
总体来讲，青年党员教师对国家与社会的认知还处于形成阶段，加之自身面临的生存压力，对有些问题的看法过于片面性与短期性，同时又在以自身的认知来影响教育学生，一定程度上对学生完整价值体系的形成造成了影响。因此，相关部门应尽快重视起青年党员教师的思想政治工作，从改善他们的生活、工作环境做起，努力纠正他们的一些错误认知，以便使其在形成正确稳定的政治意识与政治素养的基础上再去展开教学、科研工作，进而影响学生价值观的正确形成。
注释：
吐尔逊娜依·赛买提.论中学教师“教书育人”与“政治素养”的关系.思想政治课教学.2012（5）.6-8.
中共中央组织部、中共中央宣传部、中共教育部党组.关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见.2013.