【摘 要】
:
目的在P1代1月龄雄性新西兰大白兔膝关节软骨细胞水平,观察周期性张应变(CTS)对重组白细胞介素(IL)-1β诱导的一氧化氮(NO)表达的拮抗作用,从而了解力学信号在软骨修复中的活动机制。
【机 构】
:
山西医科大学第二医院骨科,太原理工大学应用力学与生物医学工程研究所
【基金项目】
:
国家自然科学基金(30872616),山西省归国留学人员重点科研项目(200605)
论文部分内容阅读
目的在P1代1月龄雄性新西兰大白兔膝关节软骨细胞水平,观察周期性张应变(CTS)对重组白细胞介素(IL)-1β诱导的一氧化氮(NO)表达的拮抗作用,从而了解力学信号在软骨修复中的活动机制。方法将体外培养的兔膝关节P1代软骨细胞随机分为5组,每组有18个样本,分为空白对照组、IL-1β作用组及IL-1β和CTS共同作用组,CTS分别作用8、16、24h,24h后收取培养细胞上清液测定NO含量,比较各组变化。结果正常兔膝关节P1代软骨细胞表达一定量的NO,IL-1β作用组NO含量明显升高,差异具有统计学意义(
其他文献
在记忆领域,生命性效应是指被试记忆生命性材料的成绩要好于记忆非生命性材料成绩的现象。本研究的目的主要有两点:一是项目记忆和来源记忆中的生命性效应是否存在,这种效应随着年龄的增长又有怎样的变化规律;二是验证自然选择理论可否解释项目记忆和来源记忆中的生命性效应。为了探究上述问题,设计了以下两项研究,共四个实验。研究一由两个实验构成,以真词和非词为材料,考察了项目记忆中的生命性效应。实验1以大学生为被试
随着光伏发电技术的发展,对系统转换效率和能量密度的要求越来越高,但城市用地日渐短缺、光电系统高成本低效率等现实问题使得现有光伏系统无法适应城市能源发展的新趋势。因
随着网络技术在教育教学领域中的广泛应用,学习方式、学习内容、学习环境等方面产生了巨大的改变,越来越多的学者认识到交互是开展网络学习的重要构成要素。在网络交互学习中,学习者的交互过程是主动进行知识建构的过程,也是学习者的认知结构和情操态度等发生积极变化的过程,学习者在网络交互学习活动中的参与程度直接影响到学生的知识建构层次与认知加工水平。内容分析法为研究网络交互学习提供了新角度,它用于分析网络交互学
摘要:本文简述了行动导向教学法在建筑施工与管理专业教学中的应用,并创新的提出了“四段式”教学模式,将行动导向教学法与“四段式”教学模式有机结合起来,形成具有特色的教学方法及教学环境建设。 关键词:建筑施工管理专业;行动导向教学法;“四段式”教学模式 中图分类号:G642.41 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2014)41-0198-03 一、引言 建筑施工管理专业是传统的
傅里叶叠层显微成像技术是一种新型的、实现大视场高分辨率图像的成像技术。该技术主要包含结构照明、叠层成像和相位恢复三个部分,是指在显微镜的成像平台下,由不同位置的发光二极管(Light Emitting Diode,LED)照射样本经过物镜成像后再由电荷耦合器件(Charge Coupled Device,CCD)进行低分辨率的图像采集。其中,CCD采集图像的过程中,只保存了样本的强度图像,相位图像