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一、问题的提出从50年代到90年代初,这40多年的时间里,美国的汉语教学一直具有两大特点:一是强烈的冷战意识形态色彩,从教学的内容到形式,都是把目的语国视为敌国,视为靶子。二是大部分语言材料,深受台湾意识形态的影响。由于几十年来美国的汉语教学大都为台湾教师所把持...
美国意识形态对汉语教学的渗透及我们的对策——从普林斯顿大学编写的汉语教材说起
【摘 要】
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一、问题的提出从50年代到90年代初,这40多年的时间里,美国的汉语教学一直具有两大特点:一是强烈的冷战意识形态色彩,从教学的内容到形式,都是把目的语国视为敌国,视为靶子。
【机 构】
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北京师范大学对外汉语教育学院!100875
【出 处】
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北京社会科学
【发表日期】
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2000年01期
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