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针对目前中国大学生外语学习中"学用分离"的弊端,北京外国语大学教授文秋芳在2007年提出"输出驱动假设",经过十余年发展,变更为"输出驱动-输入促成假设",后完善为"产出导向法"。该文就产出导向法的发展历程、理论体系及其教学优势和局限性进行整合梳理,并提出完善建议和未来展望。
论“产出导向法”的教学优势及局限
【摘 要】
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针对目前中国大学生外语学习中"学用分离"的弊端,北京外国语大学教授文秋芳在2007年提出"输出驱动假设",经过十余年发展,变更为"输出驱动-输入促成假设",后完善为"产出导向法
【机 构】
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华东理工大学商学院,华东理工大学外国语学院
【出 处】
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广西教育学院学报
【发表日期】
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2020年2期
【基金项目】
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华东理工大学2018年度大学生创新创业训练上海市级项目“从英汉结构的审美差异看大学英语输出能力的培养”(编号:S18092);创新创业示范课程建设项目“非英语专业本科生英语输出技能实证研究”(编号:X50222361903001);2019年本科教育教学改革项目“大学生英语教学案例库建设及课堂运用研究”(编号:X80222301901001);继续教育发展项目“成人教育英语教学案例库建设及课堂
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