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【摘要】广东省从2018年秋季入学的高中一年级学生开始，实行新的高考改革方案。沿用旧教材，但取消了文理分科，采用“3+1+2”的方式，两门选科实行赋分制，部分学生需要走班……高中学业水平考试成绩作为学生毕业和升学的重要依据，由改革前非高考科目（3科）到现在覆盖高中所有科目（9科），引导学生全面学习所有课程。新高考给予学生一定的自主选择权，同时对学科核心素养的要求也明显提升。作为高中地理教师，应与时俱进，调整自己的教学理念，加强对高中地理学业水平测试的备考研究，以提高复习效率。
【关键词】高中地理;学业水平测试;策略
新高中地理学业水平合格性考试相对往年，复习时间缩短，难度有所提高。加之地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境关系的科学，具有综合性和区域性等特点。对学生的实践能力、探究能力要求高，使地理教师的责任更重、使命感更强。
一、明确考试要求，制定合理计划
《2020年广东省普通高中学业水平合格性考试说明》中命题思想：体现立德树人根本要求，注重考查考学生科学和人文素养、创新精神及实践能力。主要考查考生对地理学科基础知识、基本规律、基本原理和基本技能的掌握及理解程度，能运用所学的地理知识、技能、规律、原理，分析解决问题并准确表达，引导考生关注当代人口、资源、环境和发展等问题，关注我国改革开放和现代化建设中的重大地理问题，关注我国的优秀传统文化，弘扬人文精神。
考试范围是普通高中地理标准：地理1、地理2、地理3;考试时间为60分钟;题型有较大改变，由之前选择题改为选择题和非选择题组成。其中自然地理，人文地理，区域地理大致各占三分之一。并实行赋分制，地理科目合格性考试成绩不合格的比例不超过当次当科考生总数的2%，其他考生成绩均认定为合格。合格性考试等级成绩，位次由高到低分A、B、C、D、E 五个等级。各等级人数所占比例依次为：A等级15%，B等级30%，C等级30%，D、E等级（含0分，下同）共25%。E等级为不合格。
明确考试要求后，根据学生的基本情况，进行了以下的详细安排：首先，课时少，任务重，每周科组会对教学重难点进行集体讨论，统一安排各班的复习进度;其次，精选复习资料，并定期安排模拟小测，检查阶段复习情况，提高应试能力;最后，将时事新闻补充到课堂中，引导让学生关注国家的发展动态。
二、激励学生，提高复习的主动性
参加高中地理学业水平考试的学生中有一部分是高考未选地理的，可能存在不重视的情况，需要教师提醒，说明学业水平考试的重要性，引起他们的重视。同时，定期进行模拟小测，并及时将成绩公布，让学生产生忧患意识，清楚自己的知识掌握程度。
上课过程中，一些原理性强的地理规律可以适当借助多媒体，通过图片，动画，视频等方式灵活展现，提高课堂的趣味性。如，讲洋流运动规律时可以播放动画视频，生动形象，化繁为简，学生以更容易接受，效果较好。同时，将时事热点补充到课堂中，时事热点能第一时间抓住学生的兴趣，提高学生的专注力。地理学科的核心是处理好人地关系，国内外的很多时事热点可以用地理相关知识进行解读，引导学生将所学知识用到实践中去。
三、整合教材，压缩新课时间，构建知识体系
新高考模式下，高中地理学业水平考试时间提前一学期，按照以往的讲课进度很难完成必修1、2、3的复习。针对新情况，科组经过商讨决定将必修3的内容进行整合，理论性强的第一章地理环境与区域发展重点讲解，以案例为主的第二、三、四、五章节进行简单讲评，把必修3新课讲授时间缩短，为整体复习留出充足的时间。
高中地理中最难的部分主要集中在必修1自然地理，如地球运动、大气运动、洋流等知识非常抽象，对学生综合思维，空间想象要求高;再加上是高一第一学期学习的内容，时间较久远，大部分知识学生已经遗忘。所以重点放在必修1的原理讲解和完善学生知识漏洞。必修2人文地理重难点在于将人口、城市、农业、工业、交通、协调发展，六部分归纳成相应的答题模板，从而帮助学生构建起自然地理、人文地理、区域地理的知识体系。
四、讲练结合，及时反馈和调整
为了提高复习效率，采用讲练结合的方式。精选高中地理学业水平复习资料，除了必修3的新课作业外，科组还精选了必修1、必修2，必修3的整合版复习资料，资料由基础知识过关和练习两部分组成，其中练习的题型也由之前全部选择题改为选择题加综合题的模式，以提高应试能力。平时的讲课重点放在学生看不懂的原理，规律和习题上，学生在学习中发现的问题统一由课代表收集，并及时反馈给教师，教师在课堂就主要针对学生理解的重难点进行讲评，解答学生的困惑，以提高课堂效率。形成学生课后认真做题，提出问题，课上教师解疑答惑，解开问题的良性循环。
针对选择题和综合题两大题型，课堂中将解题技巧贯穿其中，比如，講选择题时可以将常用的排除法、比较法、代入法等进行归纳;讲综合题时，将如何审题，找到有效信息，联系课本原理，组织答案，规范板书等方面进行指导，提高学生的解题水平。非高考班每周只有一节课时，年级有时会有集体活动和考试会占用上课时间，需要教师抽时间补回，以免影响整体复习进度。
五、调整心态，将细节做到最好
新高考模式下，高中地理学业水平考试一年分为1月和6月两次，学生一次考上好的分数，不用补考，是备考的目标。高三的时间非常宝贵，学生在复习备考过程中，常常因为其它学科的学习占用备考时间，导致学习效率低。重视学业水平科的复习，就是要将地理的复习和其它科目的学习结合起来，合理分配时间，不断查漏补缺，一步一个脚印，提升自己的备考效率。
考前保证充足睡眠，调整心态，放松身心，做到功夫在平时。考试过程中注意基本信息填涂，并认真检查核对，确认准确无误;选择题填涂时注意检查有无错位;写综合题时，字迹工整，条理清晰，认真做好每一个题，会做的题争取都能拿满分。
新高考模式下，高中地理学业水平考试出现了新变化，备考时间压缩，题型增多，难度提升……提高地理学业水平成绩，一方面，教师要做好统筹兼顾，整合教学资源，优化教学设计，授业解惑;另一方面，学生要引起重视，主动学习，配合教师的教学进度，认真完成相关练习，不懂就问;教师和学生齐心协力，持之以恒，把过程做到最好，努力掌握地理原理和规律，才能熟能生巧，达到举一反三，融会贯通的境界。
参考文献：
[1]广东省教育考试院.广东省普通高中学业水平合格性考试说明[OL].http：//eea.gd.gov.cn/gzxk/content/post_2639719.html.2019-09.
[2]严凯.浅谈高中地理“小高考”复习策略[J].黑龙江教育：中学版，2016（9）.
[3]梁学煜.新高考模式下浙江高中地理学业水平考试研究——以2015-2017年考试试题为例[D].福建师范大学，2018.
【关键词】高中地理;学业水平测试;策略
新高中地理学业水平合格性考试相对往年，复习时间缩短，难度有所提高。加之地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境关系的科学，具有综合性和区域性等特点。对学生的实践能力、探究能力要求高，使地理教师的责任更重、使命感更强。
一、明确考试要求，制定合理计划
《2020年广东省普通高中学业水平合格性考试说明》中命题思想：体现立德树人根本要求，注重考查考学生科学和人文素养、创新精神及实践能力。主要考查考生对地理学科基础知识、基本规律、基本原理和基本技能的掌握及理解程度，能运用所学的地理知识、技能、规律、原理，分析解决问题并准确表达，引导考生关注当代人口、资源、环境和发展等问题，关注我国改革开放和现代化建设中的重大地理问题，关注我国的优秀传统文化，弘扬人文精神。
考试范围是普通高中地理标准：地理1、地理2、地理3;考试时间为60分钟;题型有较大改变，由之前选择题改为选择题和非选择题组成。其中自然地理，人文地理，区域地理大致各占三分之一。并实行赋分制，地理科目合格性考试成绩不合格的比例不超过当次当科考生总数的2%，其他考生成绩均认定为合格。合格性考试等级成绩，位次由高到低分A、B、C、D、E 五个等级。各等级人数所占比例依次为：A等级15%，B等级30%，C等级30%，D、E等级（含0分，下同）共25%。E等级为不合格。
明确考试要求后，根据学生的基本情况，进行了以下的详细安排：首先，课时少，任务重，每周科组会对教学重难点进行集体讨论，统一安排各班的复习进度;其次，精选复习资料，并定期安排模拟小测，检查阶段复习情况，提高应试能力;最后，将时事新闻补充到课堂中，引导让学生关注国家的发展动态。
二、激励学生，提高复习的主动性
参加高中地理学业水平考试的学生中有一部分是高考未选地理的，可能存在不重视的情况，需要教师提醒，说明学业水平考试的重要性，引起他们的重视。同时，定期进行模拟小测，并及时将成绩公布，让学生产生忧患意识，清楚自己的知识掌握程度。
上课过程中，一些原理性强的地理规律可以适当借助多媒体，通过图片，动画，视频等方式灵活展现，提高课堂的趣味性。如，讲洋流运动规律时可以播放动画视频，生动形象，化繁为简，学生以更容易接受，效果较好。同时，将时事热点补充到课堂中，时事热点能第一时间抓住学生的兴趣，提高学生的专注力。地理学科的核心是处理好人地关系，国内外的很多时事热点可以用地理相关知识进行解读，引导学生将所学知识用到实践中去。
三、整合教材，压缩新课时间，构建知识体系
新高考模式下，高中地理学业水平考试时间提前一学期，按照以往的讲课进度很难完成必修1、2、3的复习。针对新情况，科组经过商讨决定将必修3的内容进行整合，理论性强的第一章地理环境与区域发展重点讲解，以案例为主的第二、三、四、五章节进行简单讲评，把必修3新课讲授时间缩短，为整体复习留出充足的时间。
高中地理中最难的部分主要集中在必修1自然地理，如地球运动、大气运动、洋流等知识非常抽象，对学生综合思维，空间想象要求高;再加上是高一第一学期学习的内容，时间较久远，大部分知识学生已经遗忘。所以重点放在必修1的原理讲解和完善学生知识漏洞。必修2人文地理重难点在于将人口、城市、农业、工业、交通、协调发展，六部分归纳成相应的答题模板，从而帮助学生构建起自然地理、人文地理、区域地理的知识体系。
四、讲练结合，及时反馈和调整
为了提高复习效率，采用讲练结合的方式。精选高中地理学业水平复习资料，除了必修3的新课作业外，科组还精选了必修1、必修2，必修3的整合版复习资料，资料由基础知识过关和练习两部分组成，其中练习的题型也由之前全部选择题改为选择题加综合题的模式，以提高应试能力。平时的讲课重点放在学生看不懂的原理，规律和习题上，学生在学习中发现的问题统一由课代表收集，并及时反馈给教师，教师在课堂就主要针对学生理解的重难点进行讲评，解答学生的困惑，以提高课堂效率。形成学生课后认真做题，提出问题，课上教师解疑答惑，解开问题的良性循环。
针对选择题和综合题两大题型，课堂中将解题技巧贯穿其中，比如，講选择题时可以将常用的排除法、比较法、代入法等进行归纳;讲综合题时，将如何审题，找到有效信息，联系课本原理，组织答案，规范板书等方面进行指导，提高学生的解题水平。非高考班每周只有一节课时，年级有时会有集体活动和考试会占用上课时间，需要教师抽时间补回，以免影响整体复习进度。
五、调整心态，将细节做到最好
新高考模式下，高中地理学业水平考试一年分为1月和6月两次，学生一次考上好的分数，不用补考，是备考的目标。高三的时间非常宝贵，学生在复习备考过程中，常常因为其它学科的学习占用备考时间，导致学习效率低。重视学业水平科的复习，就是要将地理的复习和其它科目的学习结合起来，合理分配时间，不断查漏补缺，一步一个脚印，提升自己的备考效率。
考前保证充足睡眠，调整心态，放松身心，做到功夫在平时。考试过程中注意基本信息填涂，并认真检查核对，确认准确无误;选择题填涂时注意检查有无错位;写综合题时，字迹工整，条理清晰，认真做好每一个题，会做的题争取都能拿满分。
新高考模式下，高中地理学业水平考试出现了新变化，备考时间压缩，题型增多，难度提升……提高地理学业水平成绩，一方面，教师要做好统筹兼顾，整合教学资源，优化教学设计，授业解惑;另一方面，学生要引起重视，主动学习，配合教师的教学进度，认真完成相关练习，不懂就问;教师和学生齐心协力，持之以恒，把过程做到最好，努力掌握地理原理和规律，才能熟能生巧，达到举一反三，融会贯通的境界。
参考文献：
[1]广东省教育考试院.广东省普通高中学业水平合格性考试说明[OL].http：//eea.gd.gov.cn/gzxk/content/post_2639719.html.2019-09.
[2]严凯.浅谈高中地理“小高考”复习策略[J].黑龙江教育：中学版，2016（9）.
[3]梁学煜.新高考模式下浙江高中地理学业水平考试研究——以2015-2017年考试试题为例[D].福建师范大学，2018.