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摘 要：在英语教学中，良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件，和谐的师生关系需要教师积极的人生观来维系。传统的道德标准也发生了一些变化，师生关系主要决定于教师的职业道德以及个人素质、修养。教师要想受到学生的尊敬而提高教学质量，就必须树立良好的形象。
关键词：初中；英语；师生
良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件，如果一个教师不热爱他的学生，那他也就不可能去关心他们，并且帮助他们进行更好的学习；相反如果一个学生和自己的任课老师有对抗情绪，那他就厌恶这位老师所教的这门课程，直接影响这门学科的学习成绩，故教学必须以学生为中心，教师的一切活动都要建立在了解学情的基础上，这样才能保证教学任务的完成。
一、教师一定要热爱学生，做到无私奉献
人们把教师比作是蜡烛、园丁、是人类灵魂的工程师，所以教师也应该象蜡烛一样给学生付出自己的一切，象园丁一样精心栽培心爱的花木，对学生要亲切关怀、耐心帮助、平等相待，做学生的知心朋友，倾注全部的爱。这种爱是对学生未来的深切关注，这种爱应该是经常性的，是公平的，不能只给学习好的同学，而对“后进生”冷若冰霜。因为教师的歧视和偏心，会打击他们的学习积极性、挫伤自尊心，从而导致他们拒绝教师的一切要求，产生逆反心理，自暴自弃，就得前途渺茫，最终就会放弃。教师要想赢得学生的尊敬，认真备课，上好每一节课，把自己所有的知识全部传授给每一个学生。真诚是一个教师必须具备的品质，也是热爱学生的具体表现。如果学生犯了错误，教师要及时批评教育；教师本人有了错误也应该学会 “I am sorry”并注意改正，只要这样才能建立良好的师生关系。
二、教师要对师生满怀期待之心
人们之间的相互期待，一定会给人的思想和行为造成巨大的影响，期待事实上就意味着一种信任，信任是人的精神生活中必可少的一部分，是对人格的肯定和评价。学生成绩的好坏有一部分就取决于教师对学生能力的信心。期待也是一种激励的方式，这种激励可以激发学生积极而热烈的情绪，使他们能够克服一切困难，攻克一切难关，从而取得更好的成绩。期待本身也是社会的一种要求，它可以使人们懂得怎样去做一个受人疼爱的人，怎样去尊重别人。所以，作为教师就应该对自己的学生满怀希望、充满期待，要相信每一个学生都能在自己德、智、体等诸方面会逐步得到完善。每个人都有被别人所信任的希望，学生一旦得到了注重满足，他们就会感到鼓舞和振奋，就会产生巨大的学习的兴趣和信心。相反，就会失去一切信心，学习成绩就会直线下降
三、教师的语言要生动风趣，能够吸引学生
语言是教师传递知识、影响思想的重要手段。教师的语言只有做到通俗易懂、深入浅出、生动活泼，有逻辑性，才能紧紧吸引住学生的注意力。所以，教师在语言表达中既要注意准确性、又要使其复于艺术性、要有感召力，尤其是英语教师应讲究语音、语调、节奏的抑扬顿挫，要有一定的动作和表情来帮助对语言进行渲染，使其能更加强烈地吸引学生。有些演员在表演时，什么道具都没有，却能把观众的心紧紧抓住，这就是语言的魄力。由于初中学生活泼好动，教师更要做到语言形象、生动和直观，而且运用的描述或比喻要符合学生的生活经验和生活实践。例如我在教字母O和Q时说：“O的脑袋后长了一条小辫子，就变成了Q〞；在教基数词变序数词时我编了一个顺口溜帮助学生记忆：〝一、二、三全变，八去t，九去e，f代ve，去y加ie，再加th·〞不规则动词的变化对学生来说是一个记忆的难点，我分类给学生编了许多年口角，如：初中范围内i-a-u变化的单词：〝开始（begin）游泳（swim）下沉（sink）喝（drink）响（ring）了唱（sing））（肚子咕咕叫）.、过去式和过去分词相同且结尾是ought或aught：想（think）买（buy）战斗（fight）教（teach）抓住（catch）了带来（bring）（插一句世界需要和平）“等等。
四、教師要做学生的引导者、帮助者，而不是灌输着
在英语教学中教师是引导学生去了解另一个语言民族和另一种语言的思维世界，而不是单纯地训练学生〝说话〞。教师在教学中要注意融会贯通教学大纲的要求和内容，把握教材的精髓，要选一些少而精的具有代表性、扩展性、趣味性和生活性的话题，使学生在话题中能充分发挥所学知识，这样既锻炼了语言交际能力，又复习巩固、创造性地应用了新旧知识，能激发学生关注日常生活中的英语知识。教师在课堂上要启用发式教学，话题提出来，并不一定要在课堂上把什么都讲完，应留有余地，也不一定有问必答，给学生一些启示，激励他们课堂外的自学。
五、英语教学中的师生关系是平等的关系
现代教育提出教师是教学这个共同体的首席，这就是说教师和学生是平等的关系，再不是以前的教师高高在上，而是要能够轻松地调动学生的学习兴趣，让他们积极主动的运用所学的英语知识在创设的语境中参与自由交流，要向朋友一样对待他们，在课堂上教师既是良好的引导者，又是一个热心的听众，还应该是一}个谈得来的朋友。
参考文献
[1]李延富主编。英语语言学基本读本。
[2]秦秀柏。文体学概论。
[3]郭琳 语言语音教学在培养英语语感中的重要性。
[4]钟启全 英语课程标准。
[5]林承芳 应对课程改革，探索中学英语教学模式。
（作者单位：贵州省习水县三岔河中学）
关键词：初中；英语；师生
良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件，如果一个教师不热爱他的学生，那他也就不可能去关心他们，并且帮助他们进行更好的学习；相反如果一个学生和自己的任课老师有对抗情绪，那他就厌恶这位老师所教的这门课程，直接影响这门学科的学习成绩，故教学必须以学生为中心，教师的一切活动都要建立在了解学情的基础上，这样才能保证教学任务的完成。
一、教师一定要热爱学生，做到无私奉献
人们把教师比作是蜡烛、园丁、是人类灵魂的工程师，所以教师也应该象蜡烛一样给学生付出自己的一切，象园丁一样精心栽培心爱的花木，对学生要亲切关怀、耐心帮助、平等相待，做学生的知心朋友，倾注全部的爱。这种爱是对学生未来的深切关注，这种爱应该是经常性的，是公平的，不能只给学习好的同学，而对“后进生”冷若冰霜。因为教师的歧视和偏心，会打击他们的学习积极性、挫伤自尊心，从而导致他们拒绝教师的一切要求，产生逆反心理，自暴自弃，就得前途渺茫，最终就会放弃。教师要想赢得学生的尊敬，认真备课，上好每一节课，把自己所有的知识全部传授给每一个学生。真诚是一个教师必须具备的品质，也是热爱学生的具体表现。如果学生犯了错误，教师要及时批评教育；教师本人有了错误也应该学会 “I am sorry”并注意改正，只要这样才能建立良好的师生关系。
二、教师要对师生满怀期待之心
人们之间的相互期待，一定会给人的思想和行为造成巨大的影响，期待事实上就意味着一种信任，信任是人的精神生活中必可少的一部分，是对人格的肯定和评价。学生成绩的好坏有一部分就取决于教师对学生能力的信心。期待也是一种激励的方式，这种激励可以激发学生积极而热烈的情绪，使他们能够克服一切困难，攻克一切难关，从而取得更好的成绩。期待本身也是社会的一种要求，它可以使人们懂得怎样去做一个受人疼爱的人，怎样去尊重别人。所以，作为教师就应该对自己的学生满怀希望、充满期待，要相信每一个学生都能在自己德、智、体等诸方面会逐步得到完善。每个人都有被别人所信任的希望，学生一旦得到了注重满足，他们就会感到鼓舞和振奋，就会产生巨大的学习的兴趣和信心。相反，就会失去一切信心，学习成绩就会直线下降
三、教师的语言要生动风趣，能够吸引学生
语言是教师传递知识、影响思想的重要手段。教师的语言只有做到通俗易懂、深入浅出、生动活泼，有逻辑性，才能紧紧吸引住学生的注意力。所以，教师在语言表达中既要注意准确性、又要使其复于艺术性、要有感召力，尤其是英语教师应讲究语音、语调、节奏的抑扬顿挫，要有一定的动作和表情来帮助对语言进行渲染，使其能更加强烈地吸引学生。有些演员在表演时，什么道具都没有，却能把观众的心紧紧抓住，这就是语言的魄力。由于初中学生活泼好动，教师更要做到语言形象、生动和直观，而且运用的描述或比喻要符合学生的生活经验和生活实践。例如我在教字母O和Q时说：“O的脑袋后长了一条小辫子，就变成了Q〞；在教基数词变序数词时我编了一个顺口溜帮助学生记忆：〝一、二、三全变，八去t，九去e，f代ve，去y加ie，再加th·〞不规则动词的变化对学生来说是一个记忆的难点，我分类给学生编了许多年口角，如：初中范围内i-a-u变化的单词：〝开始（begin）游泳（swim）下沉（sink）喝（drink）响（ring）了唱（sing））（肚子咕咕叫）.、过去式和过去分词相同且结尾是ought或aught：想（think）买（buy）战斗（fight）教（teach）抓住（catch）了带来（bring）（插一句世界需要和平）“等等。
四、教師要做学生的引导者、帮助者，而不是灌输着
在英语教学中教师是引导学生去了解另一个语言民族和另一种语言的思维世界，而不是单纯地训练学生〝说话〞。教师在教学中要注意融会贯通教学大纲的要求和内容，把握教材的精髓，要选一些少而精的具有代表性、扩展性、趣味性和生活性的话题，使学生在话题中能充分发挥所学知识，这样既锻炼了语言交际能力，又复习巩固、创造性地应用了新旧知识，能激发学生关注日常生活中的英语知识。教师在课堂上要启用发式教学，话题提出来，并不一定要在课堂上把什么都讲完，应留有余地，也不一定有问必答，给学生一些启示，激励他们课堂外的自学。
五、英语教学中的师生关系是平等的关系
现代教育提出教师是教学这个共同体的首席，这就是说教师和学生是平等的关系，再不是以前的教师高高在上，而是要能够轻松地调动学生的学习兴趣，让他们积极主动的运用所学的英语知识在创设的语境中参与自由交流，要向朋友一样对待他们，在课堂上教师既是良好的引导者，又是一个热心的听众，还应该是一}个谈得来的朋友。
参考文献
[1]李延富主编。英语语言学基本读本。
[2]秦秀柏。文体学概论。
[3]郭琳 语言语音教学在培养英语语感中的重要性。
[4]钟启全 英语课程标准。
[5]林承芳 应对课程改革，探索中学英语教学模式。
（作者单位：贵州省习水县三岔河中学）