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教师心理问题日趋严重,建立有效的保障机制是提高教师心理健康水平的核心与关键。文章以激励理论为指导,立足教师的需要、动机、目标、行为四个环节,从政府、社会、学校、个人四个层面对教师心理健康的保障机制进行了探讨和研究。
激励理论视域下的教师心理健康保障机制探究
【摘 要】
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教师心理问题日趋严重,建立有效的保障机制是提高教师心理健康水平的核心与关键。文章以激励理论为指导,立足教师的需要、动机、目标、行为四个环节,从政府、社会、学校、个
【机 构】
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山西管理职业学院
【出 处】
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教学与管理
【发表日期】
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2017年12期
【基金项目】
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山西师范大学2017年教学改革创新项目重点课题“多元主体需求视域下的教师教育课程体系建设研究”的研究成果之一
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