论文部分内容阅读
摘 要 普通高等工科院校在对大学生进行学历教育的同时，还要根据市场的需求，结合本院校的特点，对大学生加强职业教育，使大学生转变就业观，提高大学生的就业率。
关键词 职业资格 高新技术 职业鉴定 学历教育 学分制
对高等学校工科大学生进行职业技能培训，就是在其毕业前根据市场的需求以及在学校的教学、实验条件具备的情况下，对其在某一或二个工种（专业）上进行职业技能训练，通过省劳动和社会保障厅考核、鉴定，给成绩合格者颁发全国通用的职业资格证书，如何结合大学生的特点以及市场的需求更好开展此项工作，确实需要我们热心此项工作的老师和管理人员不断摸索改进完善。
一、提高对职业资格证书制度的认识
一九九三年党的十四届三中全会《决定》就明确提出，要实行学历文凭和职业资格两种证书并重的制度，一九九四年和一九九六年相继颁布的《劳动法》和《职业教育法》中，对实行职业资格证书制度做出了明确的规定，将其上升为一项法律制度。一九九九年六月，中共中央，国务院发布的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，再次重申要在全社会实行学历、职业资格证书并重的制度，充分体现了中央政府对职业资格证书制度建立的高度重视。
职业资格证书制度是国际上通行的一种对技术技能人才的资格认证制度，党的十五大提出，我国的现代化建设事业，不仅需要培养数以千万计的专门人才，更需要培养数以亿计的高素质劳动者，高科技专门人才是人才，高级技能人才同样是人才，技术技能型人才是国家的宝贵财富，是科学技术转化为现实生产力的生力军，是生产效率和产品质量的重要保证。
二、对大学生进行高新技术技能培训具有广阔的市场前景
市场诸多事实充分说明对大学生进行高新技术技能培训具有重要的现实意义，目前大多数高校的学生基本上单凭一张高学历证书闯天下，但目前市场上的需求与高等学校学生的培养之间如何衔接确实值得我们去思考。
一方面，国内外科技飞速发展，国外的跨国公司的进入，大量高新技术、先进管理模式的实现，使得技术技能兼备的复合型人才，成为人才市场最迫切的需要，企业中高级技工、技师的短缺，使制造企业很难创出国际市场的名牌的产品，如果不解决我国劳动者的劳动技能水平，所谓的制造大国根本无从谈起，更不用说参与国际竞争了。
另一方面，目前大学生普遍存在“动口不动手”和上岗磨合期长的缺点。深圳到内地招聘高级技工也越来越困难，因为这些人在内地也很抢手。按深圳某大型企业人力资源部经理话说，一些大学生，虽然学历高，专业也对口，但用起来就是不顺手，究其原因就是学历高但缺乏较强的实际工作能力，不光深圳有这些现象，全国也存在类似情况，全国高级技能人才缺口大，特别是NC操作技术人员更缺，可见我国的劳动市场对掌握高新技能的人才有很大的需求。
三、大学生要转变就业观念
计划经济时代，大学生少，属于精英教育，大学毕业生都是国家干部，国家的人才，由国家分配工作。而现在是市场经济，随着我国的高等教育正由精英教育向大众教育过渡，高校的招生人数也在逐年增加，就业形势将日益严峻，因此，大学生应尽快转变“大学生就一定从事白领工作”这一传统观念，高等学校培养的是普通劳动者，作为普通劳动者就要到就业市场自主择业，所以，在普通高等学校开展职业技能培训是非常必要的。
四、高等学校要结合本校的特点面向市场开展培训工作
1、高等学校进行的职业技能培训内容要有别于以往的普通工种。传统意义上工种注重操作，对理论知识要求不高，一般在技工学校即可完成。而现在高校所开展的技能培训则不同，应该是目前市场急需的掌握高新技术技能人才，培训内容更多是当今较为先进的技术工种，因此要求学生有比较宽厚的知识，除了专业方面的知识外，还要掌握计算机特别是计算机软件方面的知识。如：NC加工中心操作，可编程控制器应用技能，计算机调试、快速成型机的操作等都与计算机结合较为紧密，如果没有相关理论知识作铺垫是无法掌握的，大学赋予职业培训更高层次的内容。
2、更好地体现特色。市场上人才的日益竞争，特别是一般高等院校在综合实力上与重点大学相比有一定的差距，只有办出特色才能在人才市场上争得一席之地。在理论教育的同时，加强学生的动手能力培养提高学生的实践能力，培养社会需要的掌握一定高新技能的复合应用型人才。
3、职业技能培训要与学生自己的专业学习很好地结合起来。在理论上，学生通过本科学习，已经很好地掌握了相关专业的基础知识和专业知识，无需再详细的讲解，只需花少量时间复习即可。由于本科学生注重理论知识的掌握，对实验和实践环节上没有足够的重视，往往学生眼高手低，动手能力较差，因此，技能培训很好地弥补了学生动手能力差的弱点，对学生素质的全面提高有很大的帮助。
五、如何保证职业技能培训质量
坚持为学生服务，为企业服务的思想，必须时刻牢记社会效益第一，质量第一的原则，必须坚持严谨的工作作风，坚持标准，尊重技术，严守规范，保证质量。
1、建立一支高素质的考评员队伍，选定本单位有实践经验教师参加考评员培训班学习并取得考评资格，保证了此项工作的权威性。
2、利用现有的设备，实行实验室的全天候开放，在保证学校教学的同时，利用业余时间向参加培训的学生开放。做到一人一台机，按照老师的要求逐步完成培训内容。
3、严把考试关。在考评过程中，一个工种必须由三个考评员参加考评，根据省劳动和社会保障厅职业鉴定中心的要求对学生进行理论和操作考试，特别是在操作考试中要对学生的操作过程进行逐项检查评比打分。
六、将职业技能培训纳入教学培养计划
将职业技能训练纳入教学培养计划是为了更好地推广此项工作。给学生充分自由选择的权利，并将技能训练的职业名称作为任选课计入学分，凡通过理论考试合格，操作考试合格，取得了省劳动厅和社会保障厅颁发的职业资格中级证书者，根据专业工种的学时和难易程度一个工种计1～2学分。
在高校推行国家职业资格鉴定制度，旨在加快培养大批既有理论知识，又掌握职业技能，熟悉行业管理并具备一定综合能力的高层次人才。该制度的实行，可以使大学生结合专业提前学习，了解专业当前的生产要求，缩短上岗适应期，对避免教育资源浪费和完善劳动力市场运作有非常重要的意义。推行职业资格鉴定，可以促进大学生主动适应人才市场要求，培养他们的动手能力和创新能力，提升其个人的综合素质和就业竞争能力，同时也为企业提供了更多的高层次的复合型人才。同时也可以促使高校进行教学课程改革，加强实践性教学环节，为新生劳动力市场提供真正高素质的后备力量。
七、技能培训取得了良好的效果
我院是湖北省劳动厅核准的省职业技能培训考试点，我们一方面坚持对在校生的正常本科教育工作，另一方面在职业技能培训工作中也有不少成功的尝试，近几年来，我院在湖北省劳动厅的指导之下，根据我院的现有条件，从1997年12月开始对本院四年级的学生进行电加工操作和可编程控制器应用的技能培训，经历了这次尝试以后，学生的动手能力得到了极大的提高，由于参加培训的学生都是应届毕业生，因此对他们的就业也有很大的帮助，特别是在同等条件下，就更显现其竞争力，据学校招生与就业处反馈的信息，凡取得双证（学位证、技能证）的学生就业率为100%，经过了多年的培训以后，我们积累了一定的经验并收集了一些培训资料，更进一步增强了我们搞好这一工作的信心。感谢机电与建筑工程学院院级科研项目提供资助。
参考文献：
[1]国家劳动和社会保障部.关于在职业培训工作中贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的若干意见，1999.9.
[2]国家劳动和社会保障部.关于职业资格证书核发与管理工作有关问题的通知.1999.5.
[3]劳动部职业技能鉴定中心.职业技能鉴定理论与技术基础[M].经济管理出版社，1995.8.
（作者单位：江汉大学机电与建筑工程学院）
关键词 职业资格 高新技术 职业鉴定 学历教育 学分制
对高等学校工科大学生进行职业技能培训，就是在其毕业前根据市场的需求以及在学校的教学、实验条件具备的情况下，对其在某一或二个工种（专业）上进行职业技能训练，通过省劳动和社会保障厅考核、鉴定，给成绩合格者颁发全国通用的职业资格证书，如何结合大学生的特点以及市场的需求更好开展此项工作，确实需要我们热心此项工作的老师和管理人员不断摸索改进完善。
一、提高对职业资格证书制度的认识
一九九三年党的十四届三中全会《决定》就明确提出，要实行学历文凭和职业资格两种证书并重的制度，一九九四年和一九九六年相继颁布的《劳动法》和《职业教育法》中，对实行职业资格证书制度做出了明确的规定，将其上升为一项法律制度。一九九九年六月，中共中央，国务院发布的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，再次重申要在全社会实行学历、职业资格证书并重的制度，充分体现了中央政府对职业资格证书制度建立的高度重视。
职业资格证书制度是国际上通行的一种对技术技能人才的资格认证制度，党的十五大提出，我国的现代化建设事业，不仅需要培养数以千万计的专门人才，更需要培养数以亿计的高素质劳动者，高科技专门人才是人才，高级技能人才同样是人才，技术技能型人才是国家的宝贵财富，是科学技术转化为现实生产力的生力军，是生产效率和产品质量的重要保证。
二、对大学生进行高新技术技能培训具有广阔的市场前景
市场诸多事实充分说明对大学生进行高新技术技能培训具有重要的现实意义，目前大多数高校的学生基本上单凭一张高学历证书闯天下，但目前市场上的需求与高等学校学生的培养之间如何衔接确实值得我们去思考。
一方面，国内外科技飞速发展，国外的跨国公司的进入，大量高新技术、先进管理模式的实现，使得技术技能兼备的复合型人才，成为人才市场最迫切的需要，企业中高级技工、技师的短缺，使制造企业很难创出国际市场的名牌的产品，如果不解决我国劳动者的劳动技能水平，所谓的制造大国根本无从谈起，更不用说参与国际竞争了。
另一方面，目前大学生普遍存在“动口不动手”和上岗磨合期长的缺点。深圳到内地招聘高级技工也越来越困难，因为这些人在内地也很抢手。按深圳某大型企业人力资源部经理话说，一些大学生，虽然学历高，专业也对口，但用起来就是不顺手，究其原因就是学历高但缺乏较强的实际工作能力，不光深圳有这些现象，全国也存在类似情况，全国高级技能人才缺口大，特别是NC操作技术人员更缺，可见我国的劳动市场对掌握高新技能的人才有很大的需求。
三、大学生要转变就业观念
计划经济时代，大学生少，属于精英教育，大学毕业生都是国家干部，国家的人才，由国家分配工作。而现在是市场经济，随着我国的高等教育正由精英教育向大众教育过渡，高校的招生人数也在逐年增加，就业形势将日益严峻，因此，大学生应尽快转变“大学生就一定从事白领工作”这一传统观念，高等学校培养的是普通劳动者，作为普通劳动者就要到就业市场自主择业，所以，在普通高等学校开展职业技能培训是非常必要的。
四、高等学校要结合本校的特点面向市场开展培训工作
1、高等学校进行的职业技能培训内容要有别于以往的普通工种。传统意义上工种注重操作，对理论知识要求不高，一般在技工学校即可完成。而现在高校所开展的技能培训则不同，应该是目前市场急需的掌握高新技术技能人才，培训内容更多是当今较为先进的技术工种，因此要求学生有比较宽厚的知识，除了专业方面的知识外，还要掌握计算机特别是计算机软件方面的知识。如：NC加工中心操作，可编程控制器应用技能，计算机调试、快速成型机的操作等都与计算机结合较为紧密，如果没有相关理论知识作铺垫是无法掌握的，大学赋予职业培训更高层次的内容。
2、更好地体现特色。市场上人才的日益竞争，特别是一般高等院校在综合实力上与重点大学相比有一定的差距，只有办出特色才能在人才市场上争得一席之地。在理论教育的同时，加强学生的动手能力培养提高学生的实践能力，培养社会需要的掌握一定高新技能的复合应用型人才。
3、职业技能培训要与学生自己的专业学习很好地结合起来。在理论上，学生通过本科学习，已经很好地掌握了相关专业的基础知识和专业知识，无需再详细的讲解，只需花少量时间复习即可。由于本科学生注重理论知识的掌握，对实验和实践环节上没有足够的重视，往往学生眼高手低，动手能力较差，因此，技能培训很好地弥补了学生动手能力差的弱点，对学生素质的全面提高有很大的帮助。
五、如何保证职业技能培训质量
坚持为学生服务，为企业服务的思想，必须时刻牢记社会效益第一，质量第一的原则，必须坚持严谨的工作作风，坚持标准，尊重技术，严守规范，保证质量。
1、建立一支高素质的考评员队伍，选定本单位有实践经验教师参加考评员培训班学习并取得考评资格，保证了此项工作的权威性。
2、利用现有的设备，实行实验室的全天候开放，在保证学校教学的同时，利用业余时间向参加培训的学生开放。做到一人一台机，按照老师的要求逐步完成培训内容。
3、严把考试关。在考评过程中，一个工种必须由三个考评员参加考评，根据省劳动和社会保障厅职业鉴定中心的要求对学生进行理论和操作考试，特别是在操作考试中要对学生的操作过程进行逐项检查评比打分。
六、将职业技能培训纳入教学培养计划
将职业技能训练纳入教学培养计划是为了更好地推广此项工作。给学生充分自由选择的权利，并将技能训练的职业名称作为任选课计入学分，凡通过理论考试合格，操作考试合格，取得了省劳动厅和社会保障厅颁发的职业资格中级证书者，根据专业工种的学时和难易程度一个工种计1～2学分。
在高校推行国家职业资格鉴定制度，旨在加快培养大批既有理论知识，又掌握职业技能，熟悉行业管理并具备一定综合能力的高层次人才。该制度的实行，可以使大学生结合专业提前学习，了解专业当前的生产要求，缩短上岗适应期，对避免教育资源浪费和完善劳动力市场运作有非常重要的意义。推行职业资格鉴定，可以促进大学生主动适应人才市场要求，培养他们的动手能力和创新能力，提升其个人的综合素质和就业竞争能力，同时也为企业提供了更多的高层次的复合型人才。同时也可以促使高校进行教学课程改革，加强实践性教学环节，为新生劳动力市场提供真正高素质的后备力量。
七、技能培训取得了良好的效果
我院是湖北省劳动厅核准的省职业技能培训考试点，我们一方面坚持对在校生的正常本科教育工作，另一方面在职业技能培训工作中也有不少成功的尝试，近几年来，我院在湖北省劳动厅的指导之下，根据我院的现有条件，从1997年12月开始对本院四年级的学生进行电加工操作和可编程控制器应用的技能培训，经历了这次尝试以后，学生的动手能力得到了极大的提高，由于参加培训的学生都是应届毕业生，因此对他们的就业也有很大的帮助，特别是在同等条件下，就更显现其竞争力，据学校招生与就业处反馈的信息，凡取得双证（学位证、技能证）的学生就业率为100%，经过了多年的培训以后，我们积累了一定的经验并收集了一些培训资料，更进一步增强了我们搞好这一工作的信心。感谢机电与建筑工程学院院级科研项目提供资助。
参考文献：
[1]国家劳动和社会保障部.关于在职业培训工作中贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的若干意见，1999.9.
[2]国家劳动和社会保障部.关于职业资格证书核发与管理工作有关问题的通知.1999.5.
[3]劳动部职业技能鉴定中心.职业技能鉴定理论与技术基础[M].经济管理出版社，1995.8.
（作者单位：江汉大学机电与建筑工程学院）