【摘 要】
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＜正＞课例研究被认为是一种能够有效促进教师的教学改进和专业发展的方法，具有突出的反思性实践特征。它既是一种研究，又是一种反思性实践[1]，但是受到现实中种种因素的制约，在实践中的效果并不理想。循证课例研究被美国教育部教育研究与改进助理秘书格罗夫·怀特赫斯特定义为：依据专业智慧与最佳可利用的证据的融合，集大学研究者与中小学教师的合作、反思、
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＜正＞课例研究被认为是一种能够有效促进教师的教学改进和专业发展的方法，具有突出的反思性实践特征。它既是一种研究，又是一种反思性实践[1]，但是受到现实中种种因素的制约，在实践中的效果并不理想。循证课例研究被美国教育部教育研究与改进助理秘书格罗夫·怀特赫斯特定义为：依据专业智慧与最佳可利用的证据的融合，集大学研究者与中小学教师的合作、反思、
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图形的测量重点是确定图形的大小，感悟数学度量方法，逐步形成量感和推理意识。文章以“度量”贯彻圆的教学始终。基于一致性认识，引导学生从面积单位个数思考s=πr·r,明晰“化圆为方”的本质，建构知识模型；引导学生“由方转圆”逆向推理圆的面积，认识以r~2的正方形为单位度量圆的面积，体会s=πr~2与s=πr·r相同的概念本质，丰富对平面图形面积度量一致性的认识与理解；以度量为抓手设计解决圆的面积问题，
＜正＞教学内容：北师大版《义务教育教科书·数学》六年级上册第14页。教学目标：1.在具体情境中理解圆的面积的概念，探索圆的面积计算公式，会用面积公式解决生活中的实际问题。2.通过观察、比较、分析、抽象、概括等活动经历圆的面积计算公式的推导过程，渗透极限、化曲为直、转化、猜想验证等数学思想方法。3.在解决问题的过程中感受数学与生活的实际联系，理解数学价值，提升数学素养。
＜正＞教学内容：苏教版《义务教育教科书·数学》五年级下册第96～98页例7～例9，随后的“练一练”，练习十五第1、2题。教学目标：1.使学生结合实例探索和发现圆的面积计算公式，能运用公式解决相关的实际问题。2.使学生经历圆的面积计算公式的推导过程，感悟从未知向已知的转化，积累操作与思维活动经验，发展几何直观、空间观念和推理意识。
本文中的教学设计重点引导学生比较小棒图、口算乘法、笔算乘法,让学生直观地看到各算法间的联系,从而理解笔算乘法竖式中每一步所表示的意义和小棒图及口算的算理是一致的,只是形式不同.通过搭建竖式和口算的桥梁,学生能很快地明白竖式的算理,进而找到竖式的"根",达到法理相融.
工作井作为沟道缆线型管廊的主要组成部分，具有电缆敷设作业、设置电缆中间接头和电缆引出等多种功能。为提高现场施工效率，工程中工作井大多采用加工厂分块预制、现场拼装形式，设缝形式对工作井整体刚度和承载力影响较大，不合理设缝形式将造成结构整体受力性能下降。研究建立一字形、T字形和十字形3种常见沟道管廊工作井有限元模型，针对纵横两种设缝形式分别进行抗弯和抗弯剪受力性能分析，同时与整体现浇工作井进行内力和变
＜正＞2019-02-27国家卫生健康委办公厅发布了《关于开展社区医院建设试点工作的通知》（国卫办基层函[2019]210号）,决定于2019年在20个省（区、市）开展试点,2020年在总结评估的基础上稳步推进。2019-06-12《国家卫生健康委办公厅关于印发社区医院基本标准和医疗质量安全核心制度要点（试行）的通知》发布,对社区医院的功能定位及床位、科室、人员设置等做出要求。一、社区医院基本功能
目的 探讨三甲综合医院创伤多学科团队（multi-disciplinary team, MDT）成立前后严重创伤患者的救治效果。方法 回顾性分析2016年1月—2021年6月联勤保障部队第988医院创伤MDT成立前后救治的严重创伤患者833例，男性666例，女性167例；年龄16～91岁，平均46.7岁；损伤严重度评分（injury severity score, ISS）16～66分，平均25.
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目的 探讨模块化教学结合智能化战创伤模拟训练教学系统在野战方舱医院护士战备救护能力培训中的应用及效果。方法 选取野战方舱医院204名护士作为研究对象，2020年1月至6月参加培训的102名护士为对照组，按照训练大纲内容和常规训练方法进行战备救护能力培训；选取2020年7月至12月参加培训的102名护士为干预组，采取模块化教学结合智能化战创伤模拟训练教学系统展开培训。培训结束对两组护士进行理论、技能