阅读是一种终身教育的好方法。当前小学生阅读兴趣缺乏，阅读自主性不强，笔者认为孩子阅读的兴趣应从婴幼儿时期培养。父母应营造良好氛围，以自身读书的热情感染孩子，为孩子精心挑选优秀读物，陪孩子一起阅读，感受阅读的乐趣，体验成功，从而使孩子热爱阅读，丰富自己的一生。
　　西方一位教育名人曾经说过：“阅读是一种终身教育的好方法。培养孩子的阅读兴趣，使孩子喜欢读书是父母给孩子的最好礼物，也是家庭教育最成功的一种标志。”我国古代大教育家孔子也曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”,所谓“好”与“乐”都是阅读兴趣的反映。现代教育所推崇的终身教育理念，其中心内容之一就是让每个社会成员都养成终身阅读的习惯，这种习惯的养成，应从婴幼儿时期开始培养。
　　从婴幼儿到学前这一段时间，孩子生活环境以家庭为主，与父母的接触时间最多，父母是孩子第一任老师。家长对阅读的态度，直接影响孩子阅读兴趣的发展。父母首先要自己热爱阅读，以自身读书的热情感染幼儿，并且经常与孩子交流阅读经验和心得，在这种环境中，孩子必然受到潜移默化的影响。如果父母自己不看书，把业余时间都耗费在电视机前或麻将桌上，却一味地要求孩子爱看书，是难以培养孩子阅读兴趣的。还有些家长把幼儿阅读简单地认为是教孩子识字，然后让他们自己去看书，其实阅读兴趣的培养远没有这么简单。因此要想让孩子爱上阅读，父母首先需要对阅读也产生兴趣，创设良好阅读氛围，让孩子在阅读中度过美好时光。
　　在阅读过程中, 图书扮演的角色是极其重要的。在孩子学习阅读的初期，父母一定要对提供给孩子的书刊进行精心挑选，书刊的内容和外观色彩要尽量迎合孩子的心理，不要以成人的眼光去衡量书刊的内容，不要以为“有用的”就是可以给孩子看的。在孩子看来，花花绿绿的昆虫、活泼可爱的大小动物、凶猛奇特的外星人和怪兽要比大人心目中的A、B、C、D与1、2、3、4有趣和有意思得多。因此，在早期，应尽量给孩子提供一些印刷精美、内容丰富有趣、情节发展符合儿童想象和思维特点的图画书，如动物画册、彩图科幻故事等。此外，挑选读物还要顾及 “多样性”。故事、童话、唐诗、科普，要尽可能把孩子培养成“杂家”，而不要在阅读上“挑食”。
　　早期阅读启蒙，亲子阅读是必不可少的方式。郭沫若两三岁时，母亲常给他读唐诗。他说：“我之所以倾向于诗歌和文艺，首先给予我以决定性影响的就是我的母亲。”巴金说，他童年时母亲温柔的读词声是自己童年时的音乐。家长给孩子朗读是一种融洽亲子关系、提高孩子阅读兴趣、提升孩子思维情感品质的有效途径，也是培养孩子阅读习惯最重要的因素。对孩子来讲，阅读与其说是一种掌握知识的过程, 不如说是与父母同玩的游戏过程。父母应与孩子一起读书，事先要把孩子的书看一遍并通读一遍，理解故事的进程、高潮，这样才能确保朗读时抑扬顿挫。越是绘声绘色的朗读，孩子们越是提得起兴趣。要想真正发挥亲子共读的效果，还应为孩子安排专门的阅读时间(如晚饭后的20 分钟) 并持之以恒。亲子共读更多的是母子共读, 而母亲的阅读兴趣往往影响着孩子的阅读兴趣, 母亲往往对文学、艺术方面比较钟爱, 而对科学、健康方面比较薄弱(父亲一般比较擅长) 。所以为了培养孩子全方位的阅读兴趣, 父亲也应该更多地参与到亲子阅读中来。
　　在阅读中体验到的成就感，是孩子持续阅读的动力。 为了让孩子时刻保持阅读的兴趣, 家长应该经常提供一些方式, 让孩子体验成功。比如, 父母先把一篇小故事分成几个角色, 在讲完故事之后, 和孩子一道进行角色对话, 在家庭里演绎一台“小话剧”。这样不仅孩子的兴趣浓, 也加深了父母与孩子之间的感情。再比如, 引导孩子把自己熟悉的、感兴趣的内容, 讲给小朋友听。孩子在讲解的过程中, 不仅加深了印象, 更能在小朋友的赞美、羡慕中得到满足, 感受到阅读的乐趣, 从而更加激发孩子的阅读兴趣。
　　苏联作家高尔基说：“热爱书吧——这是知识的源泉！每一本书都给我们打开了一扇看到新世界的窗户。”从小培养孩子的阅读兴趣，引导孩子持续地、愉快地、主动地进行阅读学习，不仅可以丰富孩子的内心世界，还能为将来学习奠定基础。只要孩子有了浓厚的阅读兴趣，就会热爱阅读，就可以丰富他们的人生，去发现更广阔的缤纷世界。
　　作者单位 陕西省宁强县（大安镇）中钞桑树湾小学
　　责任编辑 张晓楠