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摘 要：从当前的教学角度来看，新的课程改革在教学理念以及教学目标等方面都已经有了很大的创新，作为初中化学的老师，一定要对这一变革进行充分的认识。需要努力革新自身的化学教学观念，创新化学教学方法，在时代飞速发展的背景下，初中化学教师需要运用项目教学法努力创设出有利于学生探究能力培养的实验教学方式，从而提升学生的化学能力。
关键词：初中化学;项目教学法;策略
引言
新的化学课程改革已经逐渐成熟，在初中化学课堂教学中，逐渐倡导初中学生进行以项目为中心的项目教学法，广大一线化学教师需要紧跟教育形势，改变传统的一言堂的教学方式，重视学生的项目教学法的学习，不能简单的只关注同学们的化学知识的掌握程度，更重要的需要提升同学们的化学探究能力和技能的提升。
一、初中化学教学现状
1、课堂气氛比较沉闷
初中化学课堂的学习，由于化学知识比较抽象，所以在学习过程中，重点难点问题比较多，然而在过去的教学方式中，初中化学教师普遍采取讲授式的教学方式，这对于课堂教学质量的提升有很大的负面影响。由于初中化学难度较之前阶段的化学学习更加的复杂，所以在教学过程中，化学教师更应该注重转变教学方法，促进轻松活跃的课堂氛围的实现。
2、学生学习积极性不高
当下的初中化学课堂教学中，普遍存在学生学习积极性不高的问题，之所以产生这个问题，最主要的因素就是教师的教学方式过于落后。在新课改背景下大力提倡，在初中化学教学中进行有效教学最重要的目标就是提升初中学生课程学习能力，然而，教师普遍存在教学观念落后的问题，要想提升初中学生学习化学的积极性，化学教师首先必须革新自身的教学观念，提升初中生的学习兴趣。
二、初中化学教学中学生探究能力培养策略
1、项目教学法，精心导入课堂
对于所有课程学习来说，要想提升课堂学习的活力，必须吸引同学们的学习兴趣，学生们的学习兴趣调动起来，就可以实现初中数学课堂教学学生内驱力的提升。这是所有教学活动的成功的先决条件。项目教学法能够提升学生对化学学习的兴趣，会在化学课堂教学中确保学生激情满满，他们会更加积极主动的去进行化学问题的探究，作为化学课程的导入环节，最重要的作用就是要激发同学们的学习兴趣，所以在化学课堂教学中，要重视用项目教学法，以最短的时间，最直接的方法，激发学生的学习兴趣。同学们的探究动机，在具体实施过程中，可以通过各种奇妙的化学现象，让同学们对化学学习产生神秘感，从而激发同学们的学习兴趣。在化学实验过程中，有很多现象是能够起到带给学生神秘感作用的效果的，除了奇妙的现象以外，通过创建一些富有挑战性的问题情景，当同学们运用之前所掌握的方法无法解决这些问题的时候，就会产生强烈的求知欲，进而会产生主动探索的需求。
2、项目教学法开展先学后教的教学
要想很好的培养，化学学生的探究能力，首先需要学生学会自主学习。所以在具体的项目教学法运用过程中，化学教师要改变传统的一讲到底的教学方式，而是要在上课开始的时候就通过项目教学法，首先选择具体项目，将学习的主动权交给学生们，让同学们先对课程进行自主性的探究性学习。而在学习过程中，化学老师可以给予必要的启发和引导，老师和同学以及同学之间可以进行充分的交流和讨论，从而方便同学们在自主学习过程中对所遇到的问题的解决。
在学习《分子和原子》这一节知识点的时候，化学教师可以为同学们挑选合适的项目，让同学们先进行自主性的操作和学习，同学们通过对课本阅读材料，再联系日常生活中各种类似的结构模型，通过自主性的学习，对选择的项目有一个大概的了解。在有了一个浅层次的学习以后，对于后面较为深入的问题，可以在老师的带领一下，针对这些项目进行相关的化学试验探索，并在这个过程中充分来进行同学之间的互动交流和讨论，进而在老师的启发和引导下，对这些问题的解决方法进行归纳和总结，从而实现对化学知识的理解和掌握。
3、实验操作，提升学生实验技能
对于化学课程的学习来说，这一学科是以实验为主的，如果没有充分的大量的化学实验操作，就难以实现成功的化学教学，通过实验进行学习，是初中学生掌握化学知识的重要手段，也是培养学生化学探究能力的重要手段，而项目教学法对于这种教学手段的实施是最好的辅助剂。所以在化学实验过程中，化学老师不仅要给同学们展示生动完整的化学实验，还要为同学们设计实际操作的项目，对课本教材中的各种实验进行有针对性的调整，从而为学生创设更多的具有探索性的实验，让同学们通过大量的探索性实验来加深对课本化学知识的掌握。
比如在學习《金刚石》这节知识点的时候，老师可以通过对金刚石燃烧实验的演示，让同学们对使用步骤实现过程有一个初步的了解，随后，为同学们挑选合适的项目，化学教师需要根据项目设计出有针对性的探索性实验，进而让同学们进行实际的探索性实验操作。在这个过程中，同学之间可以进行互动的交流，而在遇到难解的问题的时候，可以共同解决，如果对于实在难以解决的问题，可以向老师进行询问。然而在实验过程中，更重要的老师需要鼓励同学们进行大胆的探究，从而完成预定的教学目标。
结束语
总的来说，要想在短时间内提升同学们的科学化学能力，是不可能有非常明显的效果的，这需要初中化学教师精心设计每一堂课，以及重视课本教材的每一次化学实验，而最关键的是要为同学们选择合适的项目，并进行有针对性实验设计。引导同学们进行自主性的学习和探究，充分发扬同学们的个性，挖掘学生的潜能，让同学们进行更多项目的学习，从而逐渐提升学生化学能力。
参考文献：
[1]罗兰洁. 项目教学法在初中化学教学中培养学生探究能力的分析[J].学周刊，2019，17：43.
[2]杨润明.谈初中化学教学中学生探究能力的培养[J].才智， 2019，17：200.
重庆市聚奎中学校 402289
关键词：初中化学;项目教学法;策略
引言
新的化学课程改革已经逐渐成熟，在初中化学课堂教学中，逐渐倡导初中学生进行以项目为中心的项目教学法，广大一线化学教师需要紧跟教育形势，改变传统的一言堂的教学方式，重视学生的项目教学法的学习，不能简单的只关注同学们的化学知识的掌握程度，更重要的需要提升同学们的化学探究能力和技能的提升。
一、初中化学教学现状
1、课堂气氛比较沉闷
初中化学课堂的学习，由于化学知识比较抽象，所以在学习过程中，重点难点问题比较多，然而在过去的教学方式中，初中化学教师普遍采取讲授式的教学方式，这对于课堂教学质量的提升有很大的负面影响。由于初中化学难度较之前阶段的化学学习更加的复杂，所以在教学过程中，化学教师更应该注重转变教学方法，促进轻松活跃的课堂氛围的实现。
2、学生学习积极性不高
当下的初中化学课堂教学中，普遍存在学生学习积极性不高的问题，之所以产生这个问题，最主要的因素就是教师的教学方式过于落后。在新课改背景下大力提倡，在初中化学教学中进行有效教学最重要的目标就是提升初中学生课程学习能力，然而，教师普遍存在教学观念落后的问题，要想提升初中学生学习化学的积极性，化学教师首先必须革新自身的教学观念，提升初中生的学习兴趣。
二、初中化学教学中学生探究能力培养策略
1、项目教学法，精心导入课堂
对于所有课程学习来说，要想提升课堂学习的活力，必须吸引同学们的学习兴趣，学生们的学习兴趣调动起来，就可以实现初中数学课堂教学学生内驱力的提升。这是所有教学活动的成功的先决条件。项目教学法能够提升学生对化学学习的兴趣，会在化学课堂教学中确保学生激情满满，他们会更加积极主动的去进行化学问题的探究，作为化学课程的导入环节，最重要的作用就是要激发同学们的学习兴趣，所以在化学课堂教学中，要重视用项目教学法，以最短的时间，最直接的方法，激发学生的学习兴趣。同学们的探究动机，在具体实施过程中，可以通过各种奇妙的化学现象，让同学们对化学学习产生神秘感，从而激发同学们的学习兴趣。在化学实验过程中，有很多现象是能够起到带给学生神秘感作用的效果的，除了奇妙的现象以外，通过创建一些富有挑战性的问题情景，当同学们运用之前所掌握的方法无法解决这些问题的时候，就会产生强烈的求知欲，进而会产生主动探索的需求。
2、项目教学法开展先学后教的教学
要想很好的培养，化学学生的探究能力，首先需要学生学会自主学习。所以在具体的项目教学法运用过程中，化学教师要改变传统的一讲到底的教学方式，而是要在上课开始的时候就通过项目教学法，首先选择具体项目，将学习的主动权交给学生们，让同学们先对课程进行自主性的探究性学习。而在学习过程中，化学老师可以给予必要的启发和引导，老师和同学以及同学之间可以进行充分的交流和讨论，从而方便同学们在自主学习过程中对所遇到的问题的解决。
在学习《分子和原子》这一节知识点的时候，化学教师可以为同学们挑选合适的项目，让同学们先进行自主性的操作和学习，同学们通过对课本阅读材料，再联系日常生活中各种类似的结构模型，通过自主性的学习，对选择的项目有一个大概的了解。在有了一个浅层次的学习以后，对于后面较为深入的问题，可以在老师的带领一下，针对这些项目进行相关的化学试验探索，并在这个过程中充分来进行同学之间的互动交流和讨论，进而在老师的启发和引导下，对这些问题的解决方法进行归纳和总结，从而实现对化学知识的理解和掌握。
3、实验操作，提升学生实验技能
对于化学课程的学习来说，这一学科是以实验为主的，如果没有充分的大量的化学实验操作，就难以实现成功的化学教学，通过实验进行学习，是初中学生掌握化学知识的重要手段，也是培养学生化学探究能力的重要手段，而项目教学法对于这种教学手段的实施是最好的辅助剂。所以在化学实验过程中，化学老师不仅要给同学们展示生动完整的化学实验，还要为同学们设计实际操作的项目，对课本教材中的各种实验进行有针对性的调整，从而为学生创设更多的具有探索性的实验，让同学们通过大量的探索性实验来加深对课本化学知识的掌握。
比如在學习《金刚石》这节知识点的时候，老师可以通过对金刚石燃烧实验的演示，让同学们对使用步骤实现过程有一个初步的了解，随后，为同学们挑选合适的项目，化学教师需要根据项目设计出有针对性的探索性实验，进而让同学们进行实际的探索性实验操作。在这个过程中，同学之间可以进行互动的交流，而在遇到难解的问题的时候，可以共同解决，如果对于实在难以解决的问题，可以向老师进行询问。然而在实验过程中，更重要的老师需要鼓励同学们进行大胆的探究，从而完成预定的教学目标。
结束语
总的来说，要想在短时间内提升同学们的科学化学能力，是不可能有非常明显的效果的，这需要初中化学教师精心设计每一堂课，以及重视课本教材的每一次化学实验，而最关键的是要为同学们选择合适的项目，并进行有针对性实验设计。引导同学们进行自主性的学习和探究，充分发扬同学们的个性，挖掘学生的潜能，让同学们进行更多项目的学习，从而逐渐提升学生化学能力。
参考文献：
[1]罗兰洁. 项目教学法在初中化学教学中培养学生探究能力的分析[J].学周刊，2019，17：43.
[2]杨润明.谈初中化学教学中学生探究能力的培养[J].才智， 2019，17：200.
重庆市聚奎中学校 402289