【摘 要】
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已有研究发现,对于高考语文测试因子结构的探索目前鲜有人涉及。本研究的目的是,采用因子分析方法探索高考语文测验的试题结构,考查高考语文试题的因子结构是否与理论预期的
【机 构】
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北京市房山区教师进修学校学生发展评价处,北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心
【基金项目】
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北京师范大学关于“北京市第五中学双课堂教学改革”项目的部分资助,项目编号为22300-240200035
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已有研究发现,对于高考语文测试因子结构的探索目前鲜有人涉及。本研究的目的是,采用因子分析方法探索高考语文测验的试题结构,考查高考语文试题的因子结构是否与理论预期的结构一致。结果发现,运用探索性因素分析建构的模型为:A、B两省语文试卷试题均出现题型因子,包括二级计分题因子和多级计分题因子;模型整体拟合度明显优于依据考试大纲建构的模型。基于此,建议应进一步提升考试命题技术,通过编制科学、合理的测验完善语文核心素养的测量与评价体系。
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