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【摘要】：体育是小学课程的重要组成部分，也是小学课程中的一门基础性课程，在新课改的大背景下，小学体育课程已得到了社会及国家的重视，体育在培养小学生综合能力方面发挥着十分重要的作用。而目前由于受众多因素的影响，导致大多数小学生对体育的兴趣不高，如何提高小学生对体育课程的兴趣是关键。
【关键词】：小学体育 培养 兴趣 疏导
随着社会的不断进步，给人才培养提出了更高要求，要求培养全面性人才以满足社会的发展需要。小学体育课程对于小学生来说十分重要，它不仅能强健学生的体格，并且还能锻炼学生的实际操作能力，提升学生的观察力、思考能力、分析能力等各项综合能力。而培养学生对体育课程的兴趣就显得尤为重要，本文主要探讨小学体育教学中兴趣的培养与疏导，以求为小学体育教学工作提供一个参考依据。
一、培养小学生对体育课程兴趣的必要性
培养小学生体育兴趣并对其进行疏导有着十分重要的意义，就小的方面来讲，它有利于促进学生身心的发展和健全，为小学生未来的良好成长打下良好的基础;就大的方面来讲，都说学生是祖国未来的花朵，培养小学生体育的兴趣有利于促进国家的长远发展。目前我国社会经济已得到了快速发展，同时也需要教育跟得上经济发展的步伐，教育的最终目的都是为了培养国家和社会需要的建设性人才。从小培养小学生对体育的兴趣，不仅锻炼小学生的身体素质，让其拥有一个好的身体进行学习，同时还能锻炼学生的抗打击能力，让其拥有强大的心理素质，以面对未来挫折的打击[1]。虽然在小学阶段由于小学生身心发展的特点，对各项事件都充满了好奇心，但是他们的兴趣的持久性往往不够，因此还需要教师的引导，在进行引导时还需要结合小学生身心发展的特点，以此来激发他们对体育的兴趣，并给予正确的疏导，让他们养成了良好的锻炼习惯。
二、小学体育教学中兴趣的培养与疏导的方法
2.1运用语言的魅力，激发学生对体育的兴趣
语言是一个非常神奇的东西，它能让人直观的感受到某件事情的好坏。教师巧用语言技巧对小学生的有着非常大的影响。教师运用积极性、鼓励性的话语，有利于激发学生的表现欲;相反教师运用消极性的、中伤性的言语，将会对学生的自尊心造成极大的伤害，从而影响学生学习本门课程的积极性[2]。因此小学体育教师在开展课堂教学时，需要运用合理语言表达技巧，并考虑到小学生身心发展的特点，对学生出现的情感变化进行关注，并在具体的体育课程教学中，鼓励学生进行体育锻炼，增强学生的自信心。在教学的过程中，若发现个别学生出现很大的问题，产生消极情绪时，教师要运用自身的语言表达技巧，疏导学生，并帮助学生解决实际问题，提升他们对体育的兴趣。
2.2增设教学内容，运用多种教学形式培养他们的兴趣
就表面来看，小学生具有活泼、好动的特點，对体育课程拥有较大的兴趣。但经研究发现，小学生对体育中的体育项目的兴趣往往都不固定，他们只是对于某些新鲜的体育项目感兴趣，对体育的兴趣并不具有持久性，不利于他们养成良好的体育锻炼习惯。在此之中就需要发挥体育教师的引导作用，为学生未来的发展打下良好的基础。另外由于过去的教学条件和教学观念的限制，小学生开展的体育项目仅仅只有少数几项，比如：羽毛球、篮球、乒乓球等等体育项目，这些项目还是由教师进行选择的，学生不具备选择权，影响了学生的参与度。对此教师要转变教学观念，依据班上学生发展特点，结合他们的兴趣、爱好，为每个学生安排适合他们自身的体育项目[3];另外学校还应购买丰富的体育器材，为学生进行体育训练准备条件。
2.3在体育课堂教学中融入游戏的元素
小学体育课程本身就具有很强的实践性，在此过程中，体育教师要想学生更好的参与到体育课程的学习中，就需要利用各种手段，激发学生对体育课程的兴趣，将他们的注意力吸引到具体的体育项目上。而在体育课堂教学中融入游戏的元素以此来开展课堂教学能取得良好的教学效果。游戏对于小学生来讲，没什么抵抗力，它的放松效果较良好，让学生在有趣、轻松的学习环境中，便能进行体育锻炼。因此体育教师要引入多种类型的游戏，活跃课堂氛围，激发学生参与课堂活动的热情，促使他们更好进行体育锻炼。在体育游戏设置中，可以让学生自行制定游戏的规则，提升他们的思维能力、创新能力以及想象能力，以此才能让每个学生充分参与到体育课堂活动中，不仅达到锻炼的目的，各项综合能力也得到了有效提升[4]。
三、结束语
综上所述，对小学生体育兴趣的培养和疏导具有十分重要的意义，它有利于小学生形成一个良好的体育锻炼习惯，培养其各项综合素养，为未来的发展打下基础。对此小学体育教学工作者要引起重视，合理进行课程设置，以激发学生对体育的兴趣。
【参考文献】
【1】温国平. 谈谈小学体育教学中兴趣的培养与疏导[J]. 当代体育科技， 2016， 6（2）：85-86.
【2】郭伟彬. 谈谈小学体育教学中兴趣的培养与疏导[J]. 考试周刊， 2017（69）：114-114.
【3】李俊山. 浅谈小学体育教学中兴趣的培养与疏导[J]. 新课程研究（下旬刊）， [3]2017（6）：83-84.
【4】文创科. 浅谈小学体育教学中兴趣的培养与疏导[J]. 文体用品与科技， 2016（10）：136-137.
【关键词】：小学体育 培养 兴趣 疏导
随着社会的不断进步，给人才培养提出了更高要求，要求培养全面性人才以满足社会的发展需要。小学体育课程对于小学生来说十分重要，它不仅能强健学生的体格，并且还能锻炼学生的实际操作能力，提升学生的观察力、思考能力、分析能力等各项综合能力。而培养学生对体育课程的兴趣就显得尤为重要，本文主要探讨小学体育教学中兴趣的培养与疏导，以求为小学体育教学工作提供一个参考依据。
一、培养小学生对体育课程兴趣的必要性
培养小学生体育兴趣并对其进行疏导有着十分重要的意义，就小的方面来讲，它有利于促进学生身心的发展和健全，为小学生未来的良好成长打下良好的基础;就大的方面来讲，都说学生是祖国未来的花朵，培养小学生体育的兴趣有利于促进国家的长远发展。目前我国社会经济已得到了快速发展，同时也需要教育跟得上经济发展的步伐，教育的最终目的都是为了培养国家和社会需要的建设性人才。从小培养小学生对体育的兴趣，不仅锻炼小学生的身体素质，让其拥有一个好的身体进行学习，同时还能锻炼学生的抗打击能力，让其拥有强大的心理素质，以面对未来挫折的打击[1]。虽然在小学阶段由于小学生身心发展的特点，对各项事件都充满了好奇心，但是他们的兴趣的持久性往往不够，因此还需要教师的引导，在进行引导时还需要结合小学生身心发展的特点，以此来激发他们对体育的兴趣，并给予正确的疏导，让他们养成了良好的锻炼习惯。
二、小学体育教学中兴趣的培养与疏导的方法
2.1运用语言的魅力，激发学生对体育的兴趣
语言是一个非常神奇的东西，它能让人直观的感受到某件事情的好坏。教师巧用语言技巧对小学生的有着非常大的影响。教师运用积极性、鼓励性的话语，有利于激发学生的表现欲;相反教师运用消极性的、中伤性的言语，将会对学生的自尊心造成极大的伤害，从而影响学生学习本门课程的积极性[2]。因此小学体育教师在开展课堂教学时，需要运用合理语言表达技巧，并考虑到小学生身心发展的特点，对学生出现的情感变化进行关注，并在具体的体育课程教学中，鼓励学生进行体育锻炼，增强学生的自信心。在教学的过程中，若发现个别学生出现很大的问题，产生消极情绪时，教师要运用自身的语言表达技巧，疏导学生，并帮助学生解决实际问题，提升他们对体育的兴趣。
2.2增设教学内容，运用多种教学形式培养他们的兴趣
就表面来看，小学生具有活泼、好动的特點，对体育课程拥有较大的兴趣。但经研究发现，小学生对体育中的体育项目的兴趣往往都不固定，他们只是对于某些新鲜的体育项目感兴趣，对体育的兴趣并不具有持久性，不利于他们养成良好的体育锻炼习惯。在此之中就需要发挥体育教师的引导作用，为学生未来的发展打下良好的基础。另外由于过去的教学条件和教学观念的限制，小学生开展的体育项目仅仅只有少数几项，比如：羽毛球、篮球、乒乓球等等体育项目，这些项目还是由教师进行选择的，学生不具备选择权，影响了学生的参与度。对此教师要转变教学观念，依据班上学生发展特点，结合他们的兴趣、爱好，为每个学生安排适合他们自身的体育项目[3];另外学校还应购买丰富的体育器材，为学生进行体育训练准备条件。
2.3在体育课堂教学中融入游戏的元素
小学体育课程本身就具有很强的实践性，在此过程中，体育教师要想学生更好的参与到体育课程的学习中，就需要利用各种手段，激发学生对体育课程的兴趣，将他们的注意力吸引到具体的体育项目上。而在体育课堂教学中融入游戏的元素以此来开展课堂教学能取得良好的教学效果。游戏对于小学生来讲，没什么抵抗力，它的放松效果较良好，让学生在有趣、轻松的学习环境中，便能进行体育锻炼。因此体育教师要引入多种类型的游戏，活跃课堂氛围，激发学生参与课堂活动的热情，促使他们更好进行体育锻炼。在体育游戏设置中，可以让学生自行制定游戏的规则，提升他们的思维能力、创新能力以及想象能力，以此才能让每个学生充分参与到体育课堂活动中，不仅达到锻炼的目的，各项综合能力也得到了有效提升[4]。
三、结束语
综上所述，对小学生体育兴趣的培养和疏导具有十分重要的意义，它有利于小学生形成一个良好的体育锻炼习惯，培养其各项综合素养，为未来的发展打下基础。对此小学体育教学工作者要引起重视，合理进行课程设置，以激发学生对体育的兴趣。
【参考文献】
【1】温国平. 谈谈小学体育教学中兴趣的培养与疏导[J]. 当代体育科技， 2016， 6（2）：85-86.
【2】郭伟彬. 谈谈小学体育教学中兴趣的培养与疏导[J]. 考试周刊， 2017（69）：114-114.
【3】李俊山. 浅谈小学体育教学中兴趣的培养与疏导[J]. 新课程研究（下旬刊）， [3]2017（6）：83-84.
【4】文创科. 浅谈小学体育教学中兴趣的培养与疏导[J]. 文体用品与科技， 2016（10）：136-137.