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【摘 要】本文论述电子商务基础课程思政的设计与实践，电子商务基础课程思政的内容设计主要有电子商务的产生和发展与爱国主义教育相融合、网络营销与职业道德教育相融合、电子商务安全与法治观教育相融合、跨境电子商务与人类命运共同体理念相融合等四方面，电子商务基础课程思政实践途径包括增强任课教师课程思政意识、提高任课教师课程思政能力、增加课程思政教学评价指标。
【关键词】电子商务;课程思政;思想政治教育
【中图分类号】G;【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2020）01C-0047-02
近年来，国家强调加强高校思想政治教育工作，运用好其他课程的育人资源，使各类课程与思政课共同发力，形成协同育人效果。课程思政是一种综合教育理念，突破了传统思想政治教育的局限，要将思政育人目标充分融入各类课程中，发挥各类课程的价值引领作用。在电子商务基础课程教学中，可以将专业知识的传授与育人目标巧妙结合，达到润物无声的育人效果，促进学生全面发展。
一、电子商务基础课程概况
电子商务是随着计算机网络发展而发展起来的一门新型学科，电子商务使传统意义上的服务、商品流通、国内贸易、国际贸易等概念的内涵发生了理念上的变化。近年来，电子商务这一学科的理论和实践有了突飞猛进的发展，跨境电商、农村电商及移动电商等成为电子商务新的发展方向。
电子商务基础课程是学习电子商务基础理论知识的重要课程，许多高校的电子商务、市场营销、国际贸易等专业都开设这门课程。电子商务基础主要涉及客户关系管理、移动电子商务与物联网、电子政务等内容。通过电子商务基础课程的学习，学生掌握电子商务的基础理论、专门知识、电子商务系统分析与设计方法以及电子商务运作管理能力，并具有从事电子商务实际工作的基本技能和初步能力。
二、电子商务基础课程思政的重要性
（一）落实教育立德树人根本任务。立德树人是教育的根本任务，这是对中国传统道德教育的继承，也是新时代中国特色社会主义发展的迫切需要。中国高校承担着为新时代中国特色社会主义、为中华民族伟大复兴的中国梦输送高素质可靠人才的重要责任。
立德树人是一个相互联系、有机统一的整体。立德是树人的基础，树人是立德的归宿。高校所有课程教学要把立德与育人作为首要任务，任何时候都不能忽视。电子商务基础课程思政可以把课程教学目标与思政育人目标有机融合，教师在系统讲解专业知识的过程中注重专业知识的价值引领作用，要求学生在掌握专业知识和提高专业技能的同时，必须具备正确的道德认知和良好的道德情操，引导学生热爱专业、热爱科学、热爱学习、热爱国家，激发民族、国家、社会和家庭责任感，培养学生良好的思想道德素质和健全的人格，更好地完成教师传道授业解惑和教书育人的神圣使命，促进学生的健康成长，达到立德与树人、育人与育才的有机统一。
（二）实现高校全员育人基本要求。育人是所有教职员工的职责，高校要做到全员育人，就要充分发挥每位教师的积极性和主动性。学校的部分教职员工不直接接触学生，而思政课教师和其他任课教师直接与学生在课堂上进行面对面的接触和交流，既是学生知识和技能的传授者，又是学生成长的引路人，教师的授课和思想观点对学生的思想行为有重要影响，可见任课教师是全员育人中的关键人物。课程思政理念的提出和实践，要求所有任课教师都有思政育人职责。传统思想政治教育主体不再是单兵作战，而是所有任课教师都要挑起育人担子，积极落实全员育人要求，切实发挥课堂教学育人功能。课程思政使高校思想政治教育工作队伍从“单兵作战”向“团队协同”转变，积极发挥每位教师的育人潜质和育人能力，开创人人参与思政教育、人人负责思政教育的新局面。
三、电子商务基础课程思政内容的设计
电子商务基础课程思政坚持把立德树人放在首位，努力达到潜移默化、润物无声的教育效果，教育引导学生正确认识世界和中国电子商务发展大势，正确认识时代责任和历史使命，不断增强“四个自信”，引导学生成为创新型、复合型电子商务高级专业人才。电子商务基础课程思政内容可以与专业知识进行如下融合：
（一）电子商务的产生和发展与爱国主义教育相融合。信息技术和互联网的发展是电子商务产生的物质基础。目前，中国电商销售额逐年增加，2017年销售额排名世界第一。中国电子商务前景较好，存在巨大的经济潜力。信息技术和通信技术的发展，可以引导学生积极投身科技事业的发展，为实现科技强国目标贡献力量。特别是可以重点讲清中国5G通信技术的发展历程及取得的重大突破，引导学生刻苦钻研、善于创新、攻坚克难、努力学习，为中国的科技发展不断努力奋斗，增强民族自信心和自豪感。中国电商发展前景较好，成果突出，为中国经济增长作出较大贡献，可以引导学生未来就业创业选择电商领域，实现自我价值和社会价值，用自己的聪明才智为中国的电商事业发展贡献力量，增强民族自信心，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。
（二）网络营销与职业道德教育相融合。网络营销是伴随着互联网进入商业领域的，随着电子邮件和搜索引擎的广泛应用，网络营销显示出巨大价值。网络营销作为现代营销的一种重要手段，必须遵守一定的市场规则和伦理道德，可以结合思政课中的职业道德教育内容进行讲授。职业道德教育是大学生道德教育的重要内容，是大学生形成正确道德观的重要影響因素，对大学生的择业与就业产生重要的指导作用。任课教师可以选取网络营销的典型案例，挖掘其蕴含的职业道德元素和价值，引导学生遵守社会主义的职业道德，做新时代合格职业人。任课教师还可以选取一些专业的经典案例和视频，然后启发学生思考，开阔学生思维，鼓励学生发表观点看法，引起学生共鸣，从而引导学生树立正确的职业观和职业道德。
（三）电子商务安全与法治观教育相融合。随着电子商务的深入发展，电子商务安全随之成了不可忽视的问题。电子商务面临着个人计算机和手机病毒、流氓软件、木马程序、网络钓鱼等威胁。近年来，不断出现网上购物购票被欺诈、木马病毒恶性攻击个人银行账户、个人信息网上泄露等现象。可见，电子商务在发展过程中面临许多挑战。任课教师可以精心挑选一些有代表性的电子商务安全案例在课堂上讲授，让学生参与讨论和发言，适当地引导学生遵守电子合同法、电子签名法、电子商务法等相关法律，增强法律意识和法律素养，坚定中国特色社会主义法治信念，积极维护电子商务活动安全。任课教师还可以筛选一些典型的电子商务司法案件，使学生了解司法案件的审理程序，使学生深刻认识国家坚持依法治国的决心，坚信中国特色社会主义法治体系优越性，引导学生自觉遵守法律法规，维护司法公平正义。 （四）跨境電子商务与人类命运共同体理念相融合。跨境电子商务是经济全球化的结果，也是国内电子商务发展到一定阶段的产物。近年来，随着国际贸易的发展，我国跨境电子商务交易总额逐年增加，随着物流和供应链的逐渐完善，未来市场将进一步扩大。关于跨境电子商务内容的讲授，任课教师可以适当结合“一带一路”、人类命运共同体理念、国际形势、新型国际关系等内容讲授，巧妙融入思政内容，使专业教学活起来，使学生在学习专业知识的同时，也能了解党和国家发展的战略思想，进一步增强对中国特色社会主义的信心。
四、电子商务基础课程思政实践的途径
（一）增强任课教师课程思政意识。意识对人的行为具有指导作用，意识是行动的向导，正确的意识能够指导人们正确的行为。教师是课堂的主导，是传授科学知识的关键人物，是学生成长道路上的引路人。课程思政建设的效果关键在于教师，课程思政实践的效果如何，取决于教师的课程思政意识，取决于教师对课程思政的认可程度。电子商务基础任课教师要认同课程思政理念，意识到课程思政的重要性和价值性，才能在实际教学中做到课程思政，在传授科学知识的同时注重培养学生良好的思想道德素质，在提高学生专业技能的同时注重培养学生的家国情怀，使专业课程教学具有温度。课程思政教育要真正得以实施，要努力提升专业课程教师的思想政治素养，提高其思想政治教育意识，主动在电子商务专业知识讲授过程中融入思想政治教育内容，以增强电子商务基础课程的育人功能。
（二）提高任课教师课程思政能力。意识和能力是两种不同的概念，意识的提高并不等于能力的提高。任课教师课程思政意识的提高并不等于课程思政能力的提高。电子商务基础任课教师具备课程思政意识是远远不够的，更重要的是如何提高课程思政能力，如何把课程思政育人目标真正地落到实处。教师要给学生一碗水，必须自己有一桶水。课程思政的出现要求教师积极参加大学课程思政教育系列教学研究，通过自学、进修、培训，不断提升自身课程思政教育能力。任课教师要及时了解党的路线、方针、政策，时刻关注国家大事，深刻领会国家重大发展战略，不断提高自身的政治觉悟。学校要积极组织各种课程思政有关的讲座、培训、研讨、交流、教学观摩、课题研究等活动，扩大教师的思政视野。思政课教师和其他教师要加强交流合作，同心同力，优势互补，明确分工与责任，加强课程思政教学的交流，促进课程思政的有效实施。任课教师还要在人才培养方案、教学大纲、教案中体现思政要求，在实际教学中不断总结经验，掌握规律，反复实践，切实提高自身的课程思政能力。
（三）增加课程思政教学评价指标。教学评价是学校每个学期必不可少的常规工作，是评价教师授课质量的重要来源。教学评价对教学活动起着诊断反馈和调控作用。随着教育的发展和课程思政的普及，教学评价指标也要与时俱进地发生变化，以适应教学活动和教学理念的变革。电子商务基础是随着信息技术和互联网发展而产生的一门新课程，知识内容新颖，与社会发展同步，时代性强。为推动课程思政建设，电子商务基础课程教学评价要适当地增加课程思政这一指标，为教学活动的开展提供方向和指导，考核教师是否实施课程思政，是否坚持新的教学理念。这就对教师的教学工作起到指引作用，强化教师的育人自觉，落实教师育人职责，推动高校育人思政大格局的形成。
【参考文献】
[1]白东蕊.电子商务基础[M].北京：人民邮电出版社，2019
[2]周建良.高职电子商务基础课程思政教育的设计与实践[J].电子商务，2018（5）
[3]林海春.新时代高校课程思政实践路径研究[J].前沿，2019（2）
【基金项目】2019年度广西财经学院“课程思政”示范课堂项目（2019KCSZ21）
【作者简介】吕冬英，广西财经学院教师，硕士;李 霞，广西财经学院教师，硕士。
（责编 丁 梦）
【关键词】电子商务;课程思政;思想政治教育
【中图分类号】G;【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2020）01C-0047-02
近年来，国家强调加强高校思想政治教育工作，运用好其他课程的育人资源，使各类课程与思政课共同发力，形成协同育人效果。课程思政是一种综合教育理念，突破了传统思想政治教育的局限，要将思政育人目标充分融入各类课程中，发挥各类课程的价值引领作用。在电子商务基础课程教学中，可以将专业知识的传授与育人目标巧妙结合，达到润物无声的育人效果，促进学生全面发展。
一、电子商务基础课程概况
电子商务是随着计算机网络发展而发展起来的一门新型学科，电子商务使传统意义上的服务、商品流通、国内贸易、国际贸易等概念的内涵发生了理念上的变化。近年来，电子商务这一学科的理论和实践有了突飞猛进的发展，跨境电商、农村电商及移动电商等成为电子商务新的发展方向。
电子商务基础课程是学习电子商务基础理论知识的重要课程，许多高校的电子商务、市场营销、国际贸易等专业都开设这门课程。电子商务基础主要涉及客户关系管理、移动电子商务与物联网、电子政务等内容。通过电子商务基础课程的学习，学生掌握电子商务的基础理论、专门知识、电子商务系统分析与设计方法以及电子商务运作管理能力，并具有从事电子商务实际工作的基本技能和初步能力。
二、电子商务基础课程思政的重要性
（一）落实教育立德树人根本任务。立德树人是教育的根本任务，这是对中国传统道德教育的继承，也是新时代中国特色社会主义发展的迫切需要。中国高校承担着为新时代中国特色社会主义、为中华民族伟大复兴的中国梦输送高素质可靠人才的重要责任。
立德树人是一个相互联系、有机统一的整体。立德是树人的基础，树人是立德的归宿。高校所有课程教学要把立德与育人作为首要任务，任何时候都不能忽视。电子商务基础课程思政可以把课程教学目标与思政育人目标有机融合，教师在系统讲解专业知识的过程中注重专业知识的价值引领作用，要求学生在掌握专业知识和提高专业技能的同时，必须具备正确的道德认知和良好的道德情操，引导学生热爱专业、热爱科学、热爱学习、热爱国家，激发民族、国家、社会和家庭责任感，培养学生良好的思想道德素质和健全的人格，更好地完成教师传道授业解惑和教书育人的神圣使命，促进学生的健康成长，达到立德与树人、育人与育才的有机统一。
（二）实现高校全员育人基本要求。育人是所有教职员工的职责，高校要做到全员育人，就要充分发挥每位教师的积极性和主动性。学校的部分教职员工不直接接触学生，而思政课教师和其他任课教师直接与学生在课堂上进行面对面的接触和交流，既是学生知识和技能的传授者，又是学生成长的引路人，教师的授课和思想观点对学生的思想行为有重要影响，可见任课教师是全员育人中的关键人物。课程思政理念的提出和实践，要求所有任课教师都有思政育人职责。传统思想政治教育主体不再是单兵作战，而是所有任课教师都要挑起育人担子，积极落实全员育人要求，切实发挥课堂教学育人功能。课程思政使高校思想政治教育工作队伍从“单兵作战”向“团队协同”转变，积极发挥每位教师的育人潜质和育人能力，开创人人参与思政教育、人人负责思政教育的新局面。
三、电子商务基础课程思政内容的设计
电子商务基础课程思政坚持把立德树人放在首位，努力达到潜移默化、润物无声的教育效果，教育引导学生正确认识世界和中国电子商务发展大势，正确认识时代责任和历史使命，不断增强“四个自信”，引导学生成为创新型、复合型电子商务高级专业人才。电子商务基础课程思政内容可以与专业知识进行如下融合：
（一）电子商务的产生和发展与爱国主义教育相融合。信息技术和互联网的发展是电子商务产生的物质基础。目前，中国电商销售额逐年增加，2017年销售额排名世界第一。中国电子商务前景较好，存在巨大的经济潜力。信息技术和通信技术的发展，可以引导学生积极投身科技事业的发展，为实现科技强国目标贡献力量。特别是可以重点讲清中国5G通信技术的发展历程及取得的重大突破，引导学生刻苦钻研、善于创新、攻坚克难、努力学习，为中国的科技发展不断努力奋斗，增强民族自信心和自豪感。中国电商发展前景较好，成果突出，为中国经济增长作出较大贡献，可以引导学生未来就业创业选择电商领域，实现自我价值和社会价值，用自己的聪明才智为中国的电商事业发展贡献力量，增强民族自信心，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。
（二）网络营销与职业道德教育相融合。网络营销是伴随着互联网进入商业领域的，随着电子邮件和搜索引擎的广泛应用，网络营销显示出巨大价值。网络营销作为现代营销的一种重要手段，必须遵守一定的市场规则和伦理道德，可以结合思政课中的职业道德教育内容进行讲授。职业道德教育是大学生道德教育的重要内容，是大学生形成正确道德观的重要影響因素，对大学生的择业与就业产生重要的指导作用。任课教师可以选取网络营销的典型案例，挖掘其蕴含的职业道德元素和价值，引导学生遵守社会主义的职业道德，做新时代合格职业人。任课教师还可以选取一些专业的经典案例和视频，然后启发学生思考，开阔学生思维，鼓励学生发表观点看法，引起学生共鸣，从而引导学生树立正确的职业观和职业道德。
（三）电子商务安全与法治观教育相融合。随着电子商务的深入发展，电子商务安全随之成了不可忽视的问题。电子商务面临着个人计算机和手机病毒、流氓软件、木马程序、网络钓鱼等威胁。近年来，不断出现网上购物购票被欺诈、木马病毒恶性攻击个人银行账户、个人信息网上泄露等现象。可见，电子商务在发展过程中面临许多挑战。任课教师可以精心挑选一些有代表性的电子商务安全案例在课堂上讲授，让学生参与讨论和发言，适当地引导学生遵守电子合同法、电子签名法、电子商务法等相关法律，增强法律意识和法律素养，坚定中国特色社会主义法治信念，积极维护电子商务活动安全。任课教师还可以筛选一些典型的电子商务司法案件，使学生了解司法案件的审理程序，使学生深刻认识国家坚持依法治国的决心，坚信中国特色社会主义法治体系优越性，引导学生自觉遵守法律法规，维护司法公平正义。 （四）跨境電子商务与人类命运共同体理念相融合。跨境电子商务是经济全球化的结果，也是国内电子商务发展到一定阶段的产物。近年来，随着国际贸易的发展，我国跨境电子商务交易总额逐年增加，随着物流和供应链的逐渐完善，未来市场将进一步扩大。关于跨境电子商务内容的讲授，任课教师可以适当结合“一带一路”、人类命运共同体理念、国际形势、新型国际关系等内容讲授，巧妙融入思政内容，使专业教学活起来，使学生在学习专业知识的同时，也能了解党和国家发展的战略思想，进一步增强对中国特色社会主义的信心。
四、电子商务基础课程思政实践的途径
（一）增强任课教师课程思政意识。意识对人的行为具有指导作用，意识是行动的向导，正确的意识能够指导人们正确的行为。教师是课堂的主导，是传授科学知识的关键人物，是学生成长道路上的引路人。课程思政建设的效果关键在于教师，课程思政实践的效果如何，取决于教师的课程思政意识，取决于教师对课程思政的认可程度。电子商务基础任课教师要认同课程思政理念，意识到课程思政的重要性和价值性，才能在实际教学中做到课程思政，在传授科学知识的同时注重培养学生良好的思想道德素质，在提高学生专业技能的同时注重培养学生的家国情怀，使专业课程教学具有温度。课程思政教育要真正得以实施，要努力提升专业课程教师的思想政治素养，提高其思想政治教育意识，主动在电子商务专业知识讲授过程中融入思想政治教育内容，以增强电子商务基础课程的育人功能。
（二）提高任课教师课程思政能力。意识和能力是两种不同的概念，意识的提高并不等于能力的提高。任课教师课程思政意识的提高并不等于课程思政能力的提高。电子商务基础任课教师具备课程思政意识是远远不够的，更重要的是如何提高课程思政能力，如何把课程思政育人目标真正地落到实处。教师要给学生一碗水，必须自己有一桶水。课程思政的出现要求教师积极参加大学课程思政教育系列教学研究，通过自学、进修、培训，不断提升自身课程思政教育能力。任课教师要及时了解党的路线、方针、政策，时刻关注国家大事，深刻领会国家重大发展战略，不断提高自身的政治觉悟。学校要积极组织各种课程思政有关的讲座、培训、研讨、交流、教学观摩、课题研究等活动，扩大教师的思政视野。思政课教师和其他教师要加强交流合作，同心同力，优势互补，明确分工与责任，加强课程思政教学的交流，促进课程思政的有效实施。任课教师还要在人才培养方案、教学大纲、教案中体现思政要求，在实际教学中不断总结经验，掌握规律，反复实践，切实提高自身的课程思政能力。
（三）增加课程思政教学评价指标。教学评价是学校每个学期必不可少的常规工作，是评价教师授课质量的重要来源。教学评价对教学活动起着诊断反馈和调控作用。随着教育的发展和课程思政的普及，教学评价指标也要与时俱进地发生变化，以适应教学活动和教学理念的变革。电子商务基础是随着信息技术和互联网发展而产生的一门新课程，知识内容新颖，与社会发展同步，时代性强。为推动课程思政建设，电子商务基础课程教学评价要适当地增加课程思政这一指标，为教学活动的开展提供方向和指导，考核教师是否实施课程思政，是否坚持新的教学理念。这就对教师的教学工作起到指引作用，强化教师的育人自觉，落实教师育人职责，推动高校育人思政大格局的形成。
【参考文献】
[1]白东蕊.电子商务基础[M].北京：人民邮电出版社，2019
[2]周建良.高职电子商务基础课程思政教育的设计与实践[J].电子商务，2018（5）
[3]林海春.新时代高校课程思政实践路径研究[J].前沿，2019（2）
【基金项目】2019年度广西财经学院“课程思政”示范课堂项目（2019KCSZ21）
【作者简介】吕冬英，广西财经学院教师，硕士;李 霞，广西财经学院教师，硕士。
（责编 丁 梦）