论文部分内容阅读
游戏是一种既契合数学本质,又契合学生天性的最自然、最有效的学习形式。基于学生生命充分、自然、自由生长立场,饱蕴游戏精神的数学教学,应当注重从创设适切情境、立足高位关注、经历建构过程、张扬个性表征等方面,促进学生在“愉悦体验”的心态中,自由参与、平等协作、主动建构、自主创造、自我学成,进而达成数学思维的充分发展,核心素养的充分提升。