【摘 要】
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移动学习是数字化学习的一种形式,农村中小学教师也将移动学习作为提升自我的重要方式。农村中小学教师的移动学习本质上属于一种教育传播行为,在教育传播学的视角下,分析农
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移动学习是数字化学习的一种形式,农村中小学教师也将移动学习作为提升自我的重要方式。农村中小学教师的移动学习本质上属于一种教育传播行为,在教育传播学的视角下,分析农村中小学教师移动学习的特点,提出促进农村中小学教师移动学习的对策：增强传播者＂把关人＂意识;增强农村中小学教师作为受传者的学习意识;开发符合农村中小学教师需求的教学资源;完善教学媒体支持,构建和谐教学环境;完善教学评价系统,强化农村中小学教师移动学习效果。
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