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中学教师已有的专业智能水平普遍低于应有的水平，这与我国教师教育课程设置存在的问题密切相关。由此出发，教师教育课程设置应体现如下构想；拓宽通识课程，整合学科专业课程，加大教育课程比例。
从中学教师的专业智能水平看教师教育课程改革
【摘 要】
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中学教师已有的专业智能水平普遍低于应有的水平，这与我国教师教育课程设置存在的问题密切相关。由此出发，教师教育课程设置应体现如下构想；拓宽通识课程，整合学科专业课程，加大教
【机 构】
：
内江师范学院教育心理学系
【出 处】
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内江师范学院学报
【发表日期】
：
2006年3期
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