【摘 要】
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[目的]了解汉区少数民族与汉族医学生学习投入的特点和差异,为探索提高医学生学习投入的干预措施提供依据.[方法]采用便利取样法,对中国医科大学一年级～四年级的医学生247人（少
【机 构】
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中国医科大学护理学院,中国医科大学附属盛京医院,中国医科大学附属第一医院
【基金项目】
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为辽宁省教育科学“十二五”规划2011年度立项课题,编号：JG11DB316.
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[目的]了解汉区少数民族与汉族医学生学习投入的特点和差异,为探索提高医学生学习投入的干预措施提供依据.[方法]采用便利取样法,对中国医科大学一年级～四年级的医学生247人（少数民族99人,汉族148人）进行学习投入量表的调查.[结果]少数民族医学生和汉族医学生学习投入量表评分分别为70.54分±14.87分、57.59分±15.26分,差异有统计学意义（P＜0.05）;少数民族医学生各年级间学习投入评分差异有统计学意义（P＜0.05）,总的趋势是三年级最高,一年级和四年级次之,二年级学
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