初中思想品德课教学是对学生进行良好心理品质、高尚道德情操和正确思想方法,及法律意识、基本国情的教育,帮助学生树立科学世界观、人生观和价值观。其中涉及到一些深奥的概念、原理等方面的知识较为抽象,学生学习起来很吃力。
　　思想品德课课堂运用多媒体教学,能够将课本中的一些抽象的概念、复杂的变化过程生动的展示在学生面前,从而调动学生的眼、耳、脑,让他们兴奋起来,变被动学习为主动学习,充分发挥教师的教育引导作用,创造一个可以使学生积极参与的场景。激发学生的学习兴趣,提高学生的学习能力,培养学生的创新意识。将有价值的材料、信息,系统地进行编码,贮存起来,随时可用。这样就不至于使思品课上得枯燥乏味。让学生在自己学习、领悟、体验、实践的过程中,通过自己动脑、动口、动手,提高认识,受到启迪,获得感悟。
　　思想品德课课堂运用多媒体教学,通过动画、图片、音乐等电化教学,可以给学生提供一个形象的感知背景,使抽象化、理论化的知识具体化、感性化,增强课堂教学的直观性,大大激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,加深学生对教学重点的理解和掌握,培养学生的抽象思维能力和发散思维能力。教师可根据教材内容和要求,把书中的一些知识、事例或者故事等制作成相应的动画、图片、图表等课件,并在课堂通过多媒体进行分析。实践证明,这样能很快地吸引学生,激发学生浓厚的兴趣,并在愉快的情绪中获得知识,在轻松的气氛中受到启发和教育。
　　多媒体课件走进思想品德课课堂,鼠标轻点,天下知识皆汇于咫尺荧屏,内容丰富而详实,教师“如虎添翼”,学生“如鱼得水”不仅能够强调教学重点、突破教学难点,而且能够帮助学生更好地理解和接受教学内容,同时也为教学的综合性创造了更好的条件。
　　多媒体课件的艺术性应该体现在课件所涉及、运用的教学内容富有科学美,更主要的是对这些教学内容运用的艺术性,以及在教学过程中教师对课件的运用艺术上。思想品德课的教学过程是教师在遵循教学规律的基础上,根据教学内容、教学对象所进行的艺术性创造。同样,教师运用多媒体课件时,采用综合的教学技能技巧,按照美的规律而进行的。
　　多媒体课件作为一种现代的教学手段必将引起课堂教学的革命。但它并不是万能的,在使用的过程中还会出现许多新的课题,需要我们在实践中不断进行探索、研究和解决。
　　作者单位:衡水市第七中学