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隐性课程理论是20世纪60年代课程研究领域出现的新概念,其作用机制、影响方式都适合于中职学生的心理、情绪特征与发展需要,中职学校的办学模式及培养目标更为隐性德育提供了广阔的发展空间。因此将该理论引入我国中等职业学校的德育教学实践具有很大的必要性和可行性。
美国隐性课程理论对我国中职德育的适用性研究
【摘 要】
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隐性课程理论是20世纪60年代课程研究领域出现的新概念,其作用机制、影响方式都适合于中职学生的心理、情绪特征与发展需要,中职学校的办学模式及培养目标更为隐性德育提供了
【机 构】
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山东文登师范学校
【出 处】
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新疆职业教育研究
【发表日期】
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2015年02期
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