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教师专业认同是运转教师专业实践的核心，是教师专业发展的重要内在动力。在当前变革的时代，教师的条件性认同、理性化认同、工具性认同折射出教师个人认同和外在要求之间的矛盾和冲突。关注教师作为主体性存在，重组教师工作的环境和结构，唤醒教师的内在力量，可以促进教师专业认同的建构和发展。
教师专业认同的现实反思与建构发展
【摘 要】
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教师专业认同是运转教师专业实践的核心，是教师专业发展的重要内在动力。在当前变革的时代，教师的条件性认同、理性化认同、工具性认同折射出教师个人认同和外在要求之间的矛盾
【机 构】
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天津市教育科学研究院基础教育研究所,齐鲁师范学院教师教育学院
【出 处】
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当代教育科学
【发表日期】
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2013年14期
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