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在政府层面长期的积极引导下，我国国民整体教育水平不断提升，高校毕业人数逐年呈现上升趋势，我国经济逐渐步入换挡平台期，开始从注重数量向注重质量进行转变，使得企业的劳动力需求尤其对于刚毕业大学生的需求稳中有降，这就导致了刚毕业大学生的就业难度持续增加，再加上大众创业及万众创新思想的蓬勃兴起，各大高校近年来分别启动了创业教育培养体系，期望通过强化大学生整体素质以提升其就业力，当前虽然取得了一些成效，但还有很大的可提升空间。本文通过深入剖析当前高校创业教育的现状对大学生就业力的影响，针对性提出相关优化调整建议，致力于在通过高校创业教育提升大学生就业力方面提供些许参考。
一、引言
基于稳健提升我国国民整体教育水平以满足长期发展需求的指导思想，作为关键保障举措的高校扩招愈演愈烈，这就使得近年来新毕业大学生人数持续快速增加，根据我国教育部公布的相关数据，预计2020年新毕业大学生将达到近九百万，再加上当前我国经济发展水平整体放缓，新毕业大学生面临的就业激烈竞争及压力不容小觑。劳动力市场的买方占优局面使得企业不断提升自身劳动力需求条件，对于具有工作经验劳动力倾向性非常明显。在这种大背景下，聚焦于培养综合素养及实践经验的高校创业教育应运而生，对于大学生的就业力起到了一定程度的促进作用。
二、当前高校创业教育现状
近年来人才强国战略越来越引起我国政府层面的高度重视，而高校是人才强国战略的关键承载及落地单元，加上刚毕业大学生就业日趋困难的现状，高校创业教育由此产生并逐步深入推进。高校创业教育秉承实践性及素质性核心观念，着眼于科学技术快速迭代及全球形势瞬息万变的具体情况，立足于培养懂理论能实操的复合型人才，进而有效解决新毕业大学生就业堰塞湖问题。高校创业教育注重理论与实践有机结合，一方面对书本知识进行应用性及前沿性扩充延展，保证大学生与时俱进的培养相关理论素养，另一方面强化实践落地，从大学生思想源头入手，实现思维、意识、能力及经验的螺旋式互补上升，并阶段性辅以具体实践项目，为积极促进大学生就业力打下坚实基础。
除此之外，我国前期出台的中国制造行动纲领，进一步强化了未来创新驱动的战略层级，创新驱动的前提条件及底层基础是切实有效的全方位人才培养，而高校创业教育的效率及效果与创新驱动战略落地的顺利与否息息相关，卓有成效的高校创业教育不仅能够大大优化当前刚毕业大学生的就业困境，更是保障我国整体经济长期可持续发展的关键举措，高校将创业教育常态化融入高等教育的整体流程具有很强的必要性及现实意义。
三、高校创业教育对大学生就业力的影响
（一）预先掌握社会就业需求
新毕业大学生就业不畅其中很大程度是因为其对企业的劳动力需求并不了解，尚未有效完成从大学象牙塔学生向多元化社会工作人员的身份转变。在很多大学的传统高等教育系统中，大学只不过是高中的深化延续，把书本知识的学习作为关键目标，这种高等教育体系在当今社會发展的大背景下显得越来越格格不入。高校创业教育注重以结果为导向，及早让大学生分阶段掌握社会就业需求，为大学生提供更多接触社会的机会，并积极培养其快速适应社会的水平，避免仅在大学生临近就业时采取突击性辅导，为持续提升刚毕业大学生就业力并在就业期间游刃有余应对相关场景创造有利条件。
（二）针对性强化就业核心竞争力
当今社会发展速度可谓日新月异，逆水行舟不进则退，持续学习终生学习越来越成为每个人的必备素质及关键素养，高校创业教育致力于摒弃为了学而学的落后过时观念，着眼于以学以致用的心态看待书本知识，积极培养大学生独立思考及自主学习的能力，促进实现大学生从要我学到我要学的思想转变，让学习成为习惯并受益终身。此外，高校创业教育能够根据大学生就读专业及兴趣导向，提供实践培训学习机会以针对性提升就业所需核心能力，通过解决具体问题的方式促进书本知识的融会贯通及优化落地，真正实现学有所成及学有所用，在进一步反馈提升大学生学习书本知识积极性的同时，最大程度提升大学生的就业力水平。
（三）培养就业全面素质
高速的社会发展及激烈的就业竞争使得企业不断提升劳动力需求门槛，作为基本没有任何社会经验的刚毕业大学生来说，在就业市场相对处于天生的劣势，然而刚毕业生大学生也具备富有热情、高效创新及快速成长等关键潜质，但这些潜质需要一段时间的磨炼才能真正展现出来，在此之前需要相对完备的全面素质为支撑来获得外部的认可及获取历练的机会，这就使得以培养大学生全面素质为己任的高校创业教育具有非常重要的意义。高校创业教育致力于统筹兼顾专业能力、实操能力及协作能力等诸多维度的能力水平塑造优化，同时强化创新意识及开拓意识等宝贵思维，为新毕业大学生铺平踏上社会的第一程道路，助力有序实现就业起步及腾飞。
四、高校创业教育优化建议
（一）优化调整教育课程体系
为有效推进高校创业教育切实落地，传统高等教育课程体系需要进行相应优化调整以与高校创业教育整体导向相一致，一方面要明确基本理论的关键意义并进一步夯实基础，去其糟粕取其精华，确保精选后的课程有用有意义，还要综合考虑专业就业方向及大学生兴趣爱好等诸多因素，逐步形成针对个人的差异化课程体系;另一方面要完善课程的具体执行形式，尽量避免采取单向知识灌输的落后教学模式，大力强化应用互动式延伸式教学模式，针对性调整考评打分方式，并增加相关就业讲座举办频次及范围的作为课程体系的有效补充，确保知行并举。
（二） 强化教师队伍能力建设
在高校创业教育的具体执行层面，教师队伍是影响推进效果理想与否的核心决定因素，需要与高校创业教育预期成效实现协调一致。一方面要积极推进产学研全链条人才的沟通交互及多向流动机制，更多地引入来自业界的全职及兼职教师，优化活化整体教师队伍;另一方面要定期开展教师培训，培训内容要以具体实践为方向，并考虑阶段性开展脱产进企业项目，激发教师自身的干事创业热情，并完善教师队伍评定考核机制，促进教师队伍主动走出去，为科学提升大学生就业力创造条件。
（三）构筑实践性教育平台
高校创业教育还要着眼于构筑相对完备的实践性教育平台，高校要通过积极发挥自身多方面资源优势加强与企业的沟通合作，打通理论与实践的有机融合通道，会同相关企业建立具有实际意义的实践基地，便于大学生提前接触社会及未来工作岗位。此外，还要强化实践校内模拟项目，在创业大赛及小组讨论等主流形式的基础上进行完善，同时注重实践后的整理归纳及反思，形成闭环反馈提升机制，
五、结语
高校创业教育是响应我国现阶段及未来一段期间整体发展战略的关键举措，当前正处于相对初级的阶段但起到了一些良好效果，该应用型教育体系的有效推行及落地能够在很大程度上优化当前新毕业大学生就业面对的诸多不利局面，促进具有全面素质多维度人才的储备培养，具有重大时代意义及客观必要性。本文在细致分析当前高校创业教育现状及对大学生就业力影响的基础上，响应提出优化调整教育课程体系、强化教师队伍能力建设及构筑实践性教育平台等完善建议，期望在通过高校创业教育提升大学生就业力方面起到一些推动作用。（作者单位：西安思源学院）
一、引言
基于稳健提升我国国民整体教育水平以满足长期发展需求的指导思想，作为关键保障举措的高校扩招愈演愈烈，这就使得近年来新毕业大学生人数持续快速增加，根据我国教育部公布的相关数据，预计2020年新毕业大学生将达到近九百万，再加上当前我国经济发展水平整体放缓，新毕业大学生面临的就业激烈竞争及压力不容小觑。劳动力市场的买方占优局面使得企业不断提升自身劳动力需求条件，对于具有工作经验劳动力倾向性非常明显。在这种大背景下，聚焦于培养综合素养及实践经验的高校创业教育应运而生，对于大学生的就业力起到了一定程度的促进作用。
二、当前高校创业教育现状
近年来人才强国战略越来越引起我国政府层面的高度重视，而高校是人才强国战略的关键承载及落地单元，加上刚毕业大学生就业日趋困难的现状，高校创业教育由此产生并逐步深入推进。高校创业教育秉承实践性及素质性核心观念，着眼于科学技术快速迭代及全球形势瞬息万变的具体情况，立足于培养懂理论能实操的复合型人才，进而有效解决新毕业大学生就业堰塞湖问题。高校创业教育注重理论与实践有机结合，一方面对书本知识进行应用性及前沿性扩充延展，保证大学生与时俱进的培养相关理论素养，另一方面强化实践落地，从大学生思想源头入手，实现思维、意识、能力及经验的螺旋式互补上升，并阶段性辅以具体实践项目，为积极促进大学生就业力打下坚实基础。
除此之外，我国前期出台的中国制造行动纲领，进一步强化了未来创新驱动的战略层级，创新驱动的前提条件及底层基础是切实有效的全方位人才培养，而高校创业教育的效率及效果与创新驱动战略落地的顺利与否息息相关，卓有成效的高校创业教育不仅能够大大优化当前刚毕业大学生的就业困境，更是保障我国整体经济长期可持续发展的关键举措，高校将创业教育常态化融入高等教育的整体流程具有很强的必要性及现实意义。
三、高校创业教育对大学生就业力的影响
（一）预先掌握社会就业需求
新毕业大学生就业不畅其中很大程度是因为其对企业的劳动力需求并不了解，尚未有效完成从大学象牙塔学生向多元化社会工作人员的身份转变。在很多大学的传统高等教育系统中，大学只不过是高中的深化延续，把书本知识的学习作为关键目标，这种高等教育体系在当今社會发展的大背景下显得越来越格格不入。高校创业教育注重以结果为导向，及早让大学生分阶段掌握社会就业需求，为大学生提供更多接触社会的机会，并积极培养其快速适应社会的水平，避免仅在大学生临近就业时采取突击性辅导，为持续提升刚毕业大学生就业力并在就业期间游刃有余应对相关场景创造有利条件。
（二）针对性强化就业核心竞争力
当今社会发展速度可谓日新月异，逆水行舟不进则退，持续学习终生学习越来越成为每个人的必备素质及关键素养，高校创业教育致力于摒弃为了学而学的落后过时观念，着眼于以学以致用的心态看待书本知识，积极培养大学生独立思考及自主学习的能力，促进实现大学生从要我学到我要学的思想转变，让学习成为习惯并受益终身。此外，高校创业教育能够根据大学生就读专业及兴趣导向，提供实践培训学习机会以针对性提升就业所需核心能力，通过解决具体问题的方式促进书本知识的融会贯通及优化落地，真正实现学有所成及学有所用，在进一步反馈提升大学生学习书本知识积极性的同时，最大程度提升大学生的就业力水平。
（三）培养就业全面素质
高速的社会发展及激烈的就业竞争使得企业不断提升劳动力需求门槛，作为基本没有任何社会经验的刚毕业大学生来说，在就业市场相对处于天生的劣势，然而刚毕业生大学生也具备富有热情、高效创新及快速成长等关键潜质，但这些潜质需要一段时间的磨炼才能真正展现出来，在此之前需要相对完备的全面素质为支撑来获得外部的认可及获取历练的机会，这就使得以培养大学生全面素质为己任的高校创业教育具有非常重要的意义。高校创业教育致力于统筹兼顾专业能力、实操能力及协作能力等诸多维度的能力水平塑造优化，同时强化创新意识及开拓意识等宝贵思维，为新毕业大学生铺平踏上社会的第一程道路，助力有序实现就业起步及腾飞。
四、高校创业教育优化建议
（一）优化调整教育课程体系
为有效推进高校创业教育切实落地，传统高等教育课程体系需要进行相应优化调整以与高校创业教育整体导向相一致，一方面要明确基本理论的关键意义并进一步夯实基础，去其糟粕取其精华，确保精选后的课程有用有意义，还要综合考虑专业就业方向及大学生兴趣爱好等诸多因素，逐步形成针对个人的差异化课程体系;另一方面要完善课程的具体执行形式，尽量避免采取单向知识灌输的落后教学模式，大力强化应用互动式延伸式教学模式，针对性调整考评打分方式，并增加相关就业讲座举办频次及范围的作为课程体系的有效补充，确保知行并举。
（二） 强化教师队伍能力建设
在高校创业教育的具体执行层面，教师队伍是影响推进效果理想与否的核心决定因素，需要与高校创业教育预期成效实现协调一致。一方面要积极推进产学研全链条人才的沟通交互及多向流动机制，更多地引入来自业界的全职及兼职教师，优化活化整体教师队伍;另一方面要定期开展教师培训，培训内容要以具体实践为方向，并考虑阶段性开展脱产进企业项目，激发教师自身的干事创业热情，并完善教师队伍评定考核机制，促进教师队伍主动走出去，为科学提升大学生就业力创造条件。
（三）构筑实践性教育平台
高校创业教育还要着眼于构筑相对完备的实践性教育平台，高校要通过积极发挥自身多方面资源优势加强与企业的沟通合作，打通理论与实践的有机融合通道，会同相关企业建立具有实际意义的实践基地，便于大学生提前接触社会及未来工作岗位。此外，还要强化实践校内模拟项目，在创业大赛及小组讨论等主流形式的基础上进行完善，同时注重实践后的整理归纳及反思，形成闭环反馈提升机制，
五、结语
高校创业教育是响应我国现阶段及未来一段期间整体发展战略的关键举措，当前正处于相对初级的阶段但起到了一些良好效果，该应用型教育体系的有效推行及落地能够在很大程度上优化当前新毕业大学生就业面对的诸多不利局面，促进具有全面素质多维度人才的储备培养，具有重大时代意义及客观必要性。本文在细致分析当前高校创业教育现状及对大学生就业力影响的基础上，响应提出优化调整教育课程体系、强化教师队伍能力建设及构筑实践性教育平台等完善建议，期望在通过高校创业教育提升大学生就业力方面起到一些推动作用。（作者单位：西安思源学院）