【摘 要】
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本刊讯 日前，广西人才交流服务中心高校毕业生“一站式”服务中心正式揭牌，今后我区高校毕业生将享受自治区人社部门提供的多项就业、创业服务，且不受户籍限制。据悉，“一站式”服务中心为离校未就业毕业生提供实名登记、就业失业登记、就业指导、就业报到、就业见习、基层就业、人事代理、档案托管、党员管理、职业技能培训、创业培训、职业测评、权益保护、社会保险咨询等服务项目。从今年7月1日起，我区各级人力资源社会保
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本刊讯 日前，广西人才交流服务中心高校毕业生“一站式”服务中心正式揭牌，今后我区高校毕业生将享受自治区人社部门提供的多项就业、创业服务，且不受户籍限制。据悉，“一站式”服务中心为离校未就业毕业生提供实名登记、就业失业登记、就业指导、就业报到、就业见习、基层就业、人事代理、档案托管、党员管理、职业技能培训、创业培训、职业测评、权益保护、社会保险咨询等服务项目。从今年7月1日起，我区各级人力资源社会保障部门已对2013年离校未就业毕业生进行实名登记，并发放《就业失业登记证》，拥有该证的毕业生，将能享受广西人才交流服务中心在岗位推荐、就业培训方面的免费服务，以及创业方面的优惠政策。
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非结构化教学的实践路径 华东师范大学课程与教学研究所博士研究生冯加渔在《课程·教材·教法》第4期上撰文认为，非结构化教学是一种开放性的教学系统，也是一种生成性教学思维。它主张教师要根据具体的教学情境，采用灵活的组织形式来创造性、多元化地开展课堂教学，实现在自由开放的教学场域中彰显学生的生命存在，促进学生的个性成长和全面发展。实现非结构化教学的生成创新，需要破解传统的用预设的固化结构形态和模式范例
何玥，一位来自桂林市阳朔县金宝乡和兴榨村的12岁女孩，以大爱和奉献精神感动了全中国。她勤奋好学、聪明懂事，却不幸身患高度恶性小脑胶质瘤。在得知自己的生命只有3个月时，她毅然决定捐献自己的器官。她的捐献使三位重病患者的生命得以延续，她也因此成为2012年“感动中国”十大人物之一。 “虽然何玥走了，但她永远活在我们心中。我们要教育学生从身边小事做起，把她大爱无私的精神传承下去！”4月2日至3日，桂林
自治区教育厅与中国电信广西公司签订战略合作协议 本刊讯 6月19日，自治区教育厅与中国电信广西公司在南宁举行教育信息化战略合作协议签字仪式，双方本着“政企联动，优势互补，支持教育，战略共赢”的原则，携手加快推进我区教育信息化建设。自治区高校工委书记、教育厅厅长秦斌，副厅长、巡视员杨伟嘉，中国电信广西公司总经理陈志然等出席签约仪式。此次合作，是自治区教育厅为贯彻党的十八大精神和《教育信息化十年发展
在坊间被指为“戴着镣铐跳舞”的国内基础教育高中课程改革，在试行了9个年头后进入我区。作为全国最后一个实施高中课程改革的省份，我们必须迎头赶上。 2012年3月，我区高中课改专家齐聚桂林市，讨论修订《广西普通高中课程改革实施方案》；当年暑假，高中课改专家队伍培训、校长队伍培训、高一年级各学科教师队伍全员培训等紧锣密鼓地展开，“不培训不上岗，不合格不上岗”的培训政策普及到每一所高中学校，向广大教师传
去年12月的一天，我到岑溪市大业镇二中上交流课，上的是汪曾祺的文章《端午的鸭蛋》。据我课前了解，学生已经对课文有所预习，于是，我精选了本课的教学目标，上课以后，从岑溪的特产、端午的风俗说起，巧妙地引入高邮的端午风俗、特产，然后让学生每六人一组分成8个学习小组，集中研读课文的第二、三自然段，赏析文章的语言特点。 我们都知道，汪曾祺是一位非常讲究语言艺术的作家，他曾经讲到自己在语言上的追求：平淡而有
教学目标是教学的依据，是一篇课文教学的起点和归宿。因为教学目标决定着教学内容的确定、教学方法的选择，教学效果的高低，所以在教学准备过程中，教学目标的确定，必须建立在准确把握课程标准之上，建立在学生的学习需求之上，建立在深入解读文本之上，做到教学目标明确、具体，达到可操作、可检测的要求。 回过头来看我们的语文阅读教学，教学目标究竟发挥着怎样的作用？很多时候，我们的教学是有目标而不尊重目标，比如学生
每个人都有理想和追求，都有自己的梦想。现在，大家都在讨论中国梦，我以为，实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。这个梦想，凝聚了几代中国人的夙愿，体现了中华民族和中国人民的整体利益，是每一个中华儿女的共同期盼。 ——习近平 “少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球……
2010年至2012年，笔者到香港参加第七届内地与香港教师交流及协助计划。在此期间，笔者多次观摩香港学校对学生语文能力的评估活动。有一次，笔者在一所小学观摩学生“说话”项目的模拟测评。只见学生以三人为一小组，每小组两位考官。小组依次进场，三位学生依序坐好。学生依次接受评估，考试时长相同。笔者在旁观摩，感觉这种模拟测评就像职场面试一样，评估的不仅是学生的说话能力，还有对学生思维、交际等能力的综合评价
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