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【内容摘要】现代流行音乐也是音乐的重要组成部分，富有现实、奔放和时代气息，能够愉悦人的心情。初中生对新鲜事物有着很特别的敏感性，在义务教育阶段初中音乐的实际教学中，引入流行音乐，使学生容易接受和喜欢，在学生产生学习音乐的兴趣后，教师再逐步深入教学，这样能有效提高课堂教学效率，提升学生的音乐素养。
【关键词】音乐教学 流行音乐 解决策略
一、引入流行音乐对 初中音乐课堂教学中的好处
1.流行音乐可以提高学生的学习兴趣
在以往的音乐课教学中，老师的讲课内容收到音乐教科书的影响往往存在一定局限性，只能传授一些教科书上规定的乐曲和知识，但是这些音乐知识往往学生不喜欢，学生们受到流行音乐的影响，学生更加喜爱流行音乐。正因为流行音乐的影响到学生兴趣，所以要把流行音乐引入到初中音乐课堂教学之中，这样的话学生对音乐课就会有浓厚的兴趣从而对初中音乐课堂教学产生良好的、积极的作用。在这种情况下，我们教师就应该想办法改变这种传统的课堂模式，既要学习音乐知识又要学生喜欢，这样才能把课堂气氛调动起来。所以在音乐课堂教学过程中引入适合初中学生的流行音乐，对我们的音乐课堂教学非常有帮助。今天每个学校都有班班通多媒体，学生对影视明星和歌星的追捧，流行音乐也越来越受孩子们的喜欢。如果我们教师在音乐课堂当中引入好的、励志的适合孩子们的流行音乐，学生也会更有热情地来学习音乐，进而会对音乐越来越感兴趣。这样一来，不仅丰富了学生们的音乐知识，还可以使音乐课堂教学更好地进行，同时也有助于师生之间的交流。
2.流行音乐可以培养学生的音乐素养
好的，受欢迎的，励志的流行音乐可以培养学生们的音乐素养 我国传统的音乐教材虽然经过几次改版但是大部分都是古今中外的经典作品和民歌几乎没有添加流行音乐方面的内容和知识，对于现在孩子而言，很多孩子就会这就觉得音乐课教学中会有些枯燥，就不大喜欢上音乐课了，对传统音乐课有抵触心理，因此，在初中课堂教学中适当地引入孩子们喜欢的流行音乐，这对孩子们的音乐素质的培养会有很好效果。在21世纪的今天，弘扬社会主义“正能量”是人们经常使用词语。音乐不但可以陶冶情操也可以传递正能量。例如我们大家都知道的国际巨星成龙，他既是演员，又是歌手。成龙的电影和歌曲学生们都很喜欢同时他所传递的正能量也影响着学生。所以引入这些明星的歌曲对学生的成长是非常有帮助的。可以提高学生学习音乐的热情。因为喜爱所以喜欢。
二、初中音乐课堂中引入什么样流行音乐
1.选择教育性强的流行音乐
音乐教科书是义务教育阶段唯一的教材，其编排的歌曲对学生影响很大，对学生以后的音乐成长道路有很大的影响，对于学生以后的发展和身心健康成长都有影响。例如，在人音版七年级上册“随心唱响”这个单元我们可以选择《国家》这首合唱歌曲。歌词雄伟催人奋进，充分体现了中华民族的团结伟大，国家富强。培养学生的爱国精神。在到后来的“电子空间站”这个单元的时候，选择了《我的未来不是梦》（用的是电子乐队的伴奏）这首歌，也是励志性，积极向上的，充满力量的歌曲。
2.音乐课堂上进行流行音乐的导入
音乐课堂教学过程中添加学生所喜爱的，励志的流行音乐的导入。 在当今社会，多媒体，班班通被逐渐地应用到我们的教学场合当中，当然，在现代教育的体系中，多媒體，班班通已经成为一种新的课堂教学模式其中包括农村学校都已配备了多媒体和班班通。在义务阶段初中音乐课堂教学过程中，需要加强对多媒体和班班通课堂教学的应用，这样可以让学生更加直观的感受音乐。如学生在欣赏中国民族歌曲《青藏高原》的课堂教学的时候，教师可以充分利用班班通多媒体现代化的课堂教学模式。教师在进行课堂教学前，要做好课前准备可以在网上收集一些关于青藏高原的视频，图片和相关知识，让学生在欣赏歌曲之前，对青藏高原有一定的了解，这样在学生欣赏过程中，才能充分地感受青藏高原这首歌的内涵。
3.增添流行素材的欣赏
在义务教育阶段初中音乐课堂教学过程中，教师可以将社会中的一些流行素材与教学相结合，学生更加容易接受。例如，教师在教唱《让世界充满爱》这首歌的课堂教学过程中，首先要了解这是一首充满温情的歌曲，教师就可以采用歌曲和舞蹈相结合的方式进行课堂教学。教师可以编排一段相关的舞蹈，让学生在学习这首歌曲的同时也能够学习到一些舞蹈方面的知识和技巧。教师如果采用这种载歌载舞的方式进行教学，会让学生对学习音乐有一种新鲜感，会对音乐的学习更加感兴趣，也会使学生更加热爱音乐，学习音乐。
结语
音乐已经融入人们的生活，更加融入孩子们的精神生活。义务教育初中音乐是学生学习音乐知识的一个重要的时期，所以把好的、受欢迎、励志的流行音乐引入初中音乐课堂中的也是至关重要的，好的，受欢迎，励志的流行音乐的引入初中课堂教学，使学生对音乐产生兴趣的同时，也达到了教师的课堂教学目的，同时也达到思想教育的目的。
【参考文献】
[1]熊巍巍. 与时俱进 关注流行——流行音乐进课堂之我见[J]. 中国西部科技，2011（18）.
[2]吕莉. 关于流行音乐引入中学音乐课堂的几点思考[J]. 上饶师范学院学报，2009（1）.
作者简介：王尔宏（1978.12-），汉族，男，安徽全椒人，本科，二级教师，研究方向：音乐教育.
（作者单位：安徽全椒县襄河中学）
【关键词】音乐教学 流行音乐 解决策略
一、引入流行音乐对 初中音乐课堂教学中的好处
1.流行音乐可以提高学生的学习兴趣
在以往的音乐课教学中，老师的讲课内容收到音乐教科书的影响往往存在一定局限性，只能传授一些教科书上规定的乐曲和知识，但是这些音乐知识往往学生不喜欢，学生们受到流行音乐的影响，学生更加喜爱流行音乐。正因为流行音乐的影响到学生兴趣，所以要把流行音乐引入到初中音乐课堂教学之中，这样的话学生对音乐课就会有浓厚的兴趣从而对初中音乐课堂教学产生良好的、积极的作用。在这种情况下，我们教师就应该想办法改变这种传统的课堂模式，既要学习音乐知识又要学生喜欢，这样才能把课堂气氛调动起来。所以在音乐课堂教学过程中引入适合初中学生的流行音乐，对我们的音乐课堂教学非常有帮助。今天每个学校都有班班通多媒体，学生对影视明星和歌星的追捧，流行音乐也越来越受孩子们的喜欢。如果我们教师在音乐课堂当中引入好的、励志的适合孩子们的流行音乐，学生也会更有热情地来学习音乐，进而会对音乐越来越感兴趣。这样一来，不仅丰富了学生们的音乐知识，还可以使音乐课堂教学更好地进行，同时也有助于师生之间的交流。
2.流行音乐可以培养学生的音乐素养
好的，受欢迎的，励志的流行音乐可以培养学生们的音乐素养 我国传统的音乐教材虽然经过几次改版但是大部分都是古今中外的经典作品和民歌几乎没有添加流行音乐方面的内容和知识，对于现在孩子而言，很多孩子就会这就觉得音乐课教学中会有些枯燥，就不大喜欢上音乐课了，对传统音乐课有抵触心理，因此，在初中课堂教学中适当地引入孩子们喜欢的流行音乐，这对孩子们的音乐素质的培养会有很好效果。在21世纪的今天，弘扬社会主义“正能量”是人们经常使用词语。音乐不但可以陶冶情操也可以传递正能量。例如我们大家都知道的国际巨星成龙，他既是演员，又是歌手。成龙的电影和歌曲学生们都很喜欢同时他所传递的正能量也影响着学生。所以引入这些明星的歌曲对学生的成长是非常有帮助的。可以提高学生学习音乐的热情。因为喜爱所以喜欢。
二、初中音乐课堂中引入什么样流行音乐
1.选择教育性强的流行音乐
音乐教科书是义务教育阶段唯一的教材，其编排的歌曲对学生影响很大，对学生以后的音乐成长道路有很大的影响，对于学生以后的发展和身心健康成长都有影响。例如，在人音版七年级上册“随心唱响”这个单元我们可以选择《国家》这首合唱歌曲。歌词雄伟催人奋进，充分体现了中华民族的团结伟大，国家富强。培养学生的爱国精神。在到后来的“电子空间站”这个单元的时候，选择了《我的未来不是梦》（用的是电子乐队的伴奏）这首歌，也是励志性，积极向上的，充满力量的歌曲。
2.音乐课堂上进行流行音乐的导入
音乐课堂教学过程中添加学生所喜爱的，励志的流行音乐的导入。 在当今社会，多媒体，班班通被逐渐地应用到我们的教学场合当中，当然，在现代教育的体系中，多媒體，班班通已经成为一种新的课堂教学模式其中包括农村学校都已配备了多媒体和班班通。在义务阶段初中音乐课堂教学过程中，需要加强对多媒体和班班通课堂教学的应用，这样可以让学生更加直观的感受音乐。如学生在欣赏中国民族歌曲《青藏高原》的课堂教学的时候，教师可以充分利用班班通多媒体现代化的课堂教学模式。教师在进行课堂教学前，要做好课前准备可以在网上收集一些关于青藏高原的视频，图片和相关知识，让学生在欣赏歌曲之前，对青藏高原有一定的了解，这样在学生欣赏过程中，才能充分地感受青藏高原这首歌的内涵。
3.增添流行素材的欣赏
在义务教育阶段初中音乐课堂教学过程中，教师可以将社会中的一些流行素材与教学相结合，学生更加容易接受。例如，教师在教唱《让世界充满爱》这首歌的课堂教学过程中，首先要了解这是一首充满温情的歌曲，教师就可以采用歌曲和舞蹈相结合的方式进行课堂教学。教师可以编排一段相关的舞蹈，让学生在学习这首歌曲的同时也能够学习到一些舞蹈方面的知识和技巧。教师如果采用这种载歌载舞的方式进行教学，会让学生对学习音乐有一种新鲜感，会对音乐的学习更加感兴趣，也会使学生更加热爱音乐，学习音乐。
结语
音乐已经融入人们的生活，更加融入孩子们的精神生活。义务教育初中音乐是学生学习音乐知识的一个重要的时期，所以把好的、受欢迎、励志的流行音乐引入初中音乐课堂中的也是至关重要的，好的，受欢迎，励志的流行音乐的引入初中课堂教学，使学生对音乐产生兴趣的同时，也达到了教师的课堂教学目的，同时也达到思想教育的目的。
【参考文献】
[1]熊巍巍. 与时俱进 关注流行——流行音乐进课堂之我见[J]. 中国西部科技，2011（18）.
[2]吕莉. 关于流行音乐引入中学音乐课堂的几点思考[J]. 上饶师范学院学报，2009（1）.
作者简介：王尔宏（1978.12-），汉族，男，安徽全椒人，本科，二级教师，研究方向：音乐教育.
（作者单位：安徽全椒县襄河中学）