【摘 要】
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在我国．女童教育问题主要集中在边远少数民族贫困地区．她们已成为基础教育发展主要影响因素。以2003年义务教育完成率反映的“普九”状况．在全国29个地区（海南包括在广东，重庆包括
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在我国．女童教育问题主要集中在边远少数民族贫困地区．她们已成为基础教育发展主要影响因素。以2003年义务教育完成率反映的“普九”状况．在全国29个地区（海南包括在广东，重庆包括在四川）中达到和超过85％的只有9个地区，超过90％的有上海（98％）、北京（95％）、浙江（94％）、福建（91％）4个地区．而最低的4个地区西藏（24．5％）、贵州（54．扬）、广西（64．8％）和云南（65．1％）都不足70％。女童受教育困难一直困扰着民族地区的基础教育，据2004年统计数据，从小学学龄儿童入学率看，全国达到9
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