【摘 要】
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一次对小学高年级学生作文辅导中偶然谈到了2010年北京高考作文题,利用学生对题目的了解和兴趣,大胆尝试三次写作和分析讲解,使所辅导的小学六年级学生初步掌握了议论文基本
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一次对小学高年级学生作文辅导中偶然谈到了2010年北京高考作文题,利用学生对题目的了解和兴趣,大胆尝试三次写作和分析讲解,使所辅导的小学六年级学生初步掌握了议论文基本写作要领,取得了作文认知、写作能力的跨越式发展。印证了作文教学中"关键教育事件"的偶发存在与利用的可行性。通过描述与释义进行案例展示,能更好地反馈教学,为走向更普适的教育实践提供借鉴。"关键事件"是教师"创造"出来的,能抓住利用之便是关键事件,否则便不能发挥其教育价值。须有敢于打破常规教学方式方法的勇气,因为关键事件的出现和利用时机往往不是预设的,充满了偶然性和不可预测性。
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