责任意识是一种自觉意识，什么是责任意识？就是要自觉地认识到自己应该做什么，怎么正确对待，如何认真完成自己分内的事情。
　　马克思在《德意志意识形态》文中指出：“在社会关系中，作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有使命，就有任务。”这就确切无疑地指出了人类社会中的每一个人都肩负着或多或少、或大或小的责任。在社会生活中，人们在享受权利的同时，还必须承担相应的社会责任，履行相应的义务。培养学生的责任意识，教育学生学会关心社会、关心他人，愈来愈受到全社会的重视。现在的学生大多数是独生子女，有许多学生自小就养成“以我为中心”的习惯，缺乏责任意识，怎样才能培养学生的责任意识呢？
　　一、以身作则，增强工作责任感，給学生以表率
　　班主任的表现发挥着任何人都不能替代的作用。班级是学生全面发展、健康成长的重要社会环境，而管理这一环境的班主任，当然就身教重于言教。班主任首先应当爱护学生，平等对待每个学生，要求学生做到的，班主任首先做到。班主任模范地维护班级环境卫生，学生遇到困难班主任尽全力帮助，在各种场合下维护学校声誉。教育教学中的每个环节，班级中和各种场合下的言谈举止，处处给学生以表率，潜移默化，增强他们的责任意识。
　　二、培养学生坚持做好份内应做之事
　　在学校学生首先以学为主，只有把学业搞好，才能谈得上未来对国家、对社会的责任，否则不但没有承担社会责任，反而成为社会的负担。要让学生明确：学生的本职工作就是学好各门文化科学知识，认真完成各项学习任务，加强体育锻炼。课堂上，认真听讲，善问多思，心无旁骛。尽力使自己每天都有收获。结合具体情况，班主任给每位学生制定学习要求和学习目标（包括上课、下课、作业、检测等），每位同学必须对自己的学习负责。同时告诉学生，我们生活在一个大家庭里，每个成员都必须为这个家庭的建设出一份力。班级中，根据各自能力进行分工，明确各人职责，各司其责，给学生以锻炼机会。班主任应充分调动学生的积极性，激发学生的主人翁意识，发挥小助手的作用，使学生学会自主管理，民主管理，通过实际锻炼，增强他们的责任意识。如：与班干部一起讨论制定了班级公约、班级管理形式和方法，在班级形成一个管理网络，实行在班主任指导下的小组值日制，每小组选择值日组长，负责每天的纪律、环境卫生、自习纪律、课间操、课外活动、黑板报等的检查。每小组互相竞赛，互相监督，对表现较差的小组和个人，提出批评与教育，并指出努力方向。对于屡次表现较差的小组与个人，耐心教育，分析原因，利用班集体的力量，教育、帮助他们，感召他们。不断锻炼和培养学生的工作能力和组织能力，激发他们的信心和勇气，增加学生对自己、对班级的责任意识。
　　三、要把责任认识、责任感落实到责任行为习惯上
　　培养学生责任感的教育不能靠说教，要通过集体活动调动每个学生的积极性。因此要特别注重让学生参加实践，让学生在做中学，在做中提高责任意识。开学初，我就制定了卫生值日表。有意识的把各种劳动任务分配给班上的每一位同学，让大家有事可做，做事有责任心，从而形成人人为集体的良好班风，使学生逐步养成责任行为习惯。教育孩子自己的事情自己做，并且要做好，要对事情本身负责。我要求学生自己整理书包、抽屉、书柜。书包做到表面清洁内无杂物；抽屉左边放文具，右边放书本；书柜里的书摆放整齐，从小到大依次摆放，有条理性。同时要求学生在家写完作业自己整理文具、书桌、书包；早上起床自己叠被子，自己穿衣服；自己的房间自己打扫。
　　总之，责任感的培养首先要从孩子自己的事情做起，使学生具有良好的行为习惯，是基础教育的首要任务。当然要培养孩子的责任感并非一朝一夕之功，是一个漫长而反复的过程。