中小学教师继续教育培训是指对已取得教师资格证的在职中小学教师为提高思想政治和业务素质进行的培训。它是每个教师享有的权利，也是应尽的义务。2006年以来，我参加了两轮继续教育培训，现简要地谈一谈个人体会。
　　
　　一、多数教师对继续教育的认识不够深刻
　　在农村中小学，我见到不少教师参加继续教育培训，报了名就完事。每次上课，想来就来，起走就走。有的说：“这么搞，有什么用？都是形式主义。”有的则说：“我四五十岁的人了，还参加什么培训？”更有甚者认为：“教个小学，还要培什么训，我眯着眼睛都能上课!”凡此种种，都是对继续教育培训认识不够。殊不知，当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济日渐壮大，国际竞争日趋激烈。一个国家，一个民族要想在激烈的竞争中立于不败之地，必须提高自身的综合国力，要提高综合国力就必须发展教育。“国家大计，教育为本；教育大计，教师为本。”要建设中国特色社会主义事业，要实现中华民族的伟大复兴，必须建立一支高素质的教师队伍，必须坚持与时俱进，开拓创新，形成终身学习的继续教育观念。只有这样才能培育出适应21世纪现代化建设需要的社会主义新人，让我们的国家、让我们的民族永远立于不败之地。这是我们教师应尽的职责，也是历史赋予我们的神圣使命。
　　
　　二、继续教育培训力量薄弱
　　在农村，特别是一些边远山区学校，继续教育培训的力量十分薄弱，这主要表现在对中小学教师进行继续教育培训的培训者数量不够、质量不高。大多数培训者自身教育理论水平不高，更新知识的速度慢，尤其是大多数培训者已脱离教育教学实践多年，对于在教学实践中出现的新现象，新问题感觉不够敏锐，把握不够及时，在指导培训时，就缺乏了可行性、创新性。此外，由于近几年地方财政比较紧张，教育方面投入不大，培训经费不到位等因素的影响，导致教师的继续教育培训多流于表面，注重形式，培训手段单一，培训质量不高等不良后果。
　　
　　三、骨干教师培训力度不大
　　继续教育培训重点是培养一批政治思想素质过硬，业务水平高，教学教研能力强的骨干教师，发挥他们的骨干带头和示范辐射作用，以点带面，从而提高整个教师队伍的素质。但从目前来看，中小学的骨干教师培训力度不大。这主要体现在两个方面：
　　1.骨干教师培训面太广，成效甚微
　　自2006年以来，湖南省宁远县骨干教师培训每个学期都要举办1~2次，全县几乎所有中青年教师都参加了骨干教师培训，各乡镇中小学每年为此支出培训费万余元，但收效不大。其原因就是参加培训的教师多，许多事情都是走马观花，摆场面，失去骨干教师培训的意义，正如一句顺口溜说的：“没去的你莫闹，去了的你莫笑，反正个个都培到。”古语云：“宁缺毋滥。”我们应该把好钢用到刀刃上，用有限的经费培养一批真正能够站到教育教学前沿，起骨干示范作用的年青教师。
　　2.学校对骨干教师的培训不够重视
　　作为一所学校，要想建立一支高素质的教师队伍，必须重视骨干教师的带头作用，必须重视骨干教师的培养，只有让个别骨干教师“火”起来，为大家树立学习的榜样和超越的目标，才能带动全体教师的积极性、主动性，才能让星星之火势成燎原。可叹的是有的学校宁愿把钱吃掉、喝掉，也舍不得花一分在骨干教师身上。试问，天下间有“既要马儿跑，又想不喂草”的好事？!
　　
　　四、广大教师对现代信息技术的掌握难度很大
　　作为一名教师，如何掌握现代信息技术和利用现代信息技术改进教学方法，已成为检验一名教师是否合格的重要标准。而今，农村教师在计算机知识的掌握和应用方面难度很大，多数教师对计算机技术缺乏必要的了解或掌握的程度低，有的甚至还不会操作计算机。这种现状已严重制约了计算机在教育领域的利用，甚至在一定程度上影响了教育观念的更新，阻碍了教学内容、教学方法和教学手段改革创新的步伐。要改变这种现状，我们必须对全体中小学教师进行以普及计算机应用技术为基础的现代教育技术培训，特别是计算机辅助教学，用计算机进行教改教研以及上网查询信息等内容，使教师们适应时代的需求。
　　总而言之，继续教育培训是实施“科教兴国”战略的需要，是时代发展的需要，也是人类完善自我、超越自我的需要。作为一名教育工作者，我们要强化继续教育意识，牢固树立继续教育观念，坚持与时俱进，开拓创新，形成终身学习理念，从而跟上时代发展的步伐，适应现代教育的需要，培养和造就出建设新世纪的优秀人才，推动人类社会向更科学、更文明、更先进的方向迈进!
　　
　　（作者单位：湖南省宁远县实验小学）