【摘 要】
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晓春是我的学生。但自从我看到他作品的第一眼起,就知道我根本教不了他。他的作品再一次印证了我的一个顽固见解:真正的艺术是没法教的。对于那些天纵之才,学校的教育只能成
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晓春是我的学生。但自从我看到他作品的第一眼起,就知道我根本教不了他。他的作品再一次印证了我的一个顽固见解:真正的艺术是没法教的。对于那些天纵之才,学校的教育只能成为他们个性发展的枷锁。就晓春而言,他作品中的那点儿可贵之处,恰恰是幸存于学院教学之外的东西。
Xiao Chun is my student. But since I saw the first glance of his work, I knew I could not teach him. Once again, his work confirms one of my stubborn ideas that true art can not be taught. For those days, school education can only become the yoke of their individuality. In the case of Xiaochun, what is valuable in his work is precisely something that survives college teaching.
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摘 要：就目前而言，高中学生的阅读能力相对较差，其英语写作能力薄弱。但是，写作与阅读是英语学习的重要组成部分，两者是不可分割的整体。因此，教师在高中英语教学过程中要善于采用恰當的方式，通过阅读教学提升学生的写作能力。所以，本文将主要通过高中阅读教学下进行写作教学的理论依据、高中英语阅读教学下的英语写作教学这两个方面进行阐述，为提升学生写作能力提供合理的阅读教学方法。 关键词：高中英语；阅读教学；
罗磊明 1957年4月生,1979年毕业于河北师范学院美术系油画专业。后在中央美术学院“梅尼尔克夫”油训班学习。现任河北师范大学艺术设计学院院长、教授。中国美术家协会会员,
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