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摘要：本文通过对中职学校在《PLC技术》课程上，如何进行思想道德的教育进行了初步的研究，从专业课教师的角度论述了专业课程思想道德的具体落实，希望能够起到抛砖引玉的作用。
关键词：思想道德，工匠精神，政治素质
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人的根本任务，探索课程思德，将思想道德教育融入专业课程教学和改革的各环节、各方面，对中职学生进行隐性教育，实现立德树人润物无声。本文针对《PLC技术》课程，通过改革课程内容，完善教学方法，改进教学手段，进一步提炼《PLC技术》课程的政治内核，建立专业知识能力与政治素养之间的关系，将技术发展和国家强盛民族复兴相联系，进一步提升学生的政治意识，建立浓厚的家国情怀。
中职学校具有自己的办学特殊，在生源上也有自己的特殊情况。就读于中职学校的学生普遍是文化基础薄弱，学习习惯差，文字功底欠缺，甚至思想道德上都存在问题。很多学生由于家庭和生活的影响，形成了眼高手低的特征，缺乏责任感，无组织无纪律。在对学生的教育培养上，首要的是学生的思想教育，教会学生如何做人、做事，然后是传授学生知识技能，以能学够用为原则，毕业时具有“双证”（即学历证书和职业技能鉴定证书）。
《PLC技术》这门课程是机电技术专业的专业核心课程，对任课教师的要求较高。作为中职学校的老师要求科任教师不仅具有扎实的专业理论知识，而且要有丰富的实践技能，同时还要有丰富的教学经验。更重要的是把学生培养为社会主义事业的建设者和接班人，这就要求教师要具有良好的师德师风，做党和人民满意的“四有”好教师。
一、传授专业知识，注重培养“工匠精神”
教师在进行《PLC技术》的教学时，强调大国“工匠精神”与中国产品，中国制造，中国控制都有着密切的内在联系，不管是什么品牌，不管规模大小，在设备生产制造过程中都要精益求精，不忘初心，提高产品质量，提高生产技术水平，这些都离不开工匠精神。比如国家高级技师李斌、徐振超，比如 “大国工匠年度人物”等等，向学生介绍这些大国工匠，特别是机电行业的工匠，激励学生学习专业技能，树立成为行业一流“技术专家”的梦想。建设制造强国，没有细节和品质的精神追求，基础是不牢靠的。在学习过程中，要求学生掌握坚实的基础理论知识，培养学生树立正确的学习理念，让学生成长为政治正确、理念先进、技术过硬的综合应用型人才。
二、科学构思，案例辅助，培养人文情怀
采用多媒体、板书、工程实例相结合，将思想道德融合进入专业课程教学过程中，对学生进行潜移默化的教学。结合课程拓展，将相关的国家政策、技术发展等对学生进行无形的灌输，进一步提升学生的政治意识、爱国情感和国家荣誉感，提高学生的综合素质。
依据本校机电技术应用专业《人才培养方案》中，对于课程《PLC技术》里的思德教学要求，针对该课程提出如下专业课程思德构思，整个教学过程要贯穿社会主义核心价值观的培养。
1.在“绪论”的讲解时，介绍当前我国与世界先进强国在电气控制与PLC技术方面的发展过程
既要向学生讲解中国发展的优势，又要强调中国在此领域与先进发达国家存在的差距，科学设计、巧妙引入“富强、民主、文明、和谐”，介绍该相关领域的大国工匠，要突出只有在中国共产党的领导下，才能有一个富强、民主、文明的国家，只有在社会主义环境下，我们才能发展科技，搞好国家建设，才能赶超世界先进水平。
2.讲解电机控制线路章节时，强调电器产品的质量，注重电气控制线路设计的科学性、安全性、经济性
老师引导学生学习、设计控制线路的教学过程中，要注重学生逻辑思维的培养，实践技能的训练，在此过程中引入“爱岗、敬业、诚信、友善”。比如在讲解专业课电气控制时，要求学生能够看得懂图，能够根据电路图安装接线，强调所设计的线路图或所接的控制系统必安全、高效。相应的思德教育可以引入“和谐、稳定”“勤俭节约”，安装接线时需要同学们相互配合，团结协作，要有团队意识;而电器产品质量的优劣和安装的好坏对系统工作的可靠性、稳定性至关重要，在进行实训教学时，提倡团队精神，强调“爱岗、敬业”，勤俭节约。强调用电要按规章制度进行操作，不能违反操作规定，培养学生遵章守纪的职业操守;课后作业应突出集体主义、团队协作完成的设计，這不仅是思德教育的问题，还是现代社会分工的特点，靠一个人的力量是无法完成伟大的工程，只有通过团队合作才可能成功。当然，这些环节的设计应该是隐形的、暗示的，而非道德讲授。
3.讲解PLC控制部分时，介绍PLC工作原理，熟悉PLC编程指令，掌握编程方法和PLC控制电路设计
老师在教学中要注重理论与实践的融合，指令的讲解，电路的设计对于学生而言都是比较枯燥和抽象的，所以要想让讲解生动起来，使学生易于理解，一定得与实践结合起来，大量上机操作。在此过程中引入“自由、平等、公正、法制”，教师的言行举止，课程设计的严谨，PLC控制设计的科学性对学生思想的培养都会有潜移默化的影响，对培养学生建立良好的科学态度，严谨的思维能力。
三、网络构架，共同作用，培养学生专业能力和政治素质
根据教学实际情况进行教学设计，实现寓教于乐，教师与学生能及时沟通。利用网络桥梁开展网络答疑，随时随地解决学生问题，及时对学生进行正确的引导。利用网络平台，实现学习资源共享，链接国家相关网站，比如学习强国知识，通过中国工控网、PLC技术网，将与专业相关的政治理念、国家政策直接传输给学生，提高学生的专业能力和政治素质。
四、结束语
在教学设计中，设计一些争论性的问题，比如电气设备的选择，电气控制接线的先后顺序，编写PLC控制程序的方式方法等等，增加课堂互动讨论，让学生在互动中思考问题，通过将思德教育与专业课程有机结合，不是枯燥的专业教学，而是将专业教学目标和思想道德教学目标结合一起，学生更容易理解，获取的知识速度更快，理解更加透彻，自己总结出符合社会主义核心价值观的结论，从而起到积极的宣传效果。这样的效果有利于学生思想稳定，有助于区域和国家建设，直接服务于社会。
四川省攀枝花市建筑工程学校
关键词：思想道德，工匠精神，政治素质
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人的根本任务，探索课程思德，将思想道德教育融入专业课程教学和改革的各环节、各方面，对中职学生进行隐性教育，实现立德树人润物无声。本文针对《PLC技术》课程，通过改革课程内容，完善教学方法，改进教学手段，进一步提炼《PLC技术》课程的政治内核，建立专业知识能力与政治素养之间的关系，将技术发展和国家强盛民族复兴相联系，进一步提升学生的政治意识，建立浓厚的家国情怀。
中职学校具有自己的办学特殊，在生源上也有自己的特殊情况。就读于中职学校的学生普遍是文化基础薄弱，学习习惯差，文字功底欠缺，甚至思想道德上都存在问题。很多学生由于家庭和生活的影响，形成了眼高手低的特征，缺乏责任感，无组织无纪律。在对学生的教育培养上，首要的是学生的思想教育，教会学生如何做人、做事，然后是传授学生知识技能，以能学够用为原则，毕业时具有“双证”（即学历证书和职业技能鉴定证书）。
《PLC技术》这门课程是机电技术专业的专业核心课程，对任课教师的要求较高。作为中职学校的老师要求科任教师不仅具有扎实的专业理论知识，而且要有丰富的实践技能，同时还要有丰富的教学经验。更重要的是把学生培养为社会主义事业的建设者和接班人，这就要求教师要具有良好的师德师风，做党和人民满意的“四有”好教师。
一、传授专业知识，注重培养“工匠精神”
教师在进行《PLC技术》的教学时，强调大国“工匠精神”与中国产品，中国制造，中国控制都有着密切的内在联系，不管是什么品牌，不管规模大小，在设备生产制造过程中都要精益求精，不忘初心，提高产品质量，提高生产技术水平，这些都离不开工匠精神。比如国家高级技师李斌、徐振超，比如 “大国工匠年度人物”等等，向学生介绍这些大国工匠，特别是机电行业的工匠，激励学生学习专业技能，树立成为行业一流“技术专家”的梦想。建设制造强国，没有细节和品质的精神追求，基础是不牢靠的。在学习过程中，要求学生掌握坚实的基础理论知识，培养学生树立正确的学习理念，让学生成长为政治正确、理念先进、技术过硬的综合应用型人才。
二、科学构思，案例辅助，培养人文情怀
采用多媒体、板书、工程实例相结合，将思想道德融合进入专业课程教学过程中，对学生进行潜移默化的教学。结合课程拓展，将相关的国家政策、技术发展等对学生进行无形的灌输，进一步提升学生的政治意识、爱国情感和国家荣誉感，提高学生的综合素质。
依据本校机电技术应用专业《人才培养方案》中，对于课程《PLC技术》里的思德教学要求，针对该课程提出如下专业课程思德构思，整个教学过程要贯穿社会主义核心价值观的培养。
1.在“绪论”的讲解时，介绍当前我国与世界先进强国在电气控制与PLC技术方面的发展过程
既要向学生讲解中国发展的优势，又要强调中国在此领域与先进发达国家存在的差距，科学设计、巧妙引入“富强、民主、文明、和谐”，介绍该相关领域的大国工匠，要突出只有在中国共产党的领导下，才能有一个富强、民主、文明的国家，只有在社会主义环境下，我们才能发展科技，搞好国家建设，才能赶超世界先进水平。
2.讲解电机控制线路章节时，强调电器产品的质量，注重电气控制线路设计的科学性、安全性、经济性
老师引导学生学习、设计控制线路的教学过程中，要注重学生逻辑思维的培养，实践技能的训练，在此过程中引入“爱岗、敬业、诚信、友善”。比如在讲解专业课电气控制时，要求学生能够看得懂图，能够根据电路图安装接线，强调所设计的线路图或所接的控制系统必安全、高效。相应的思德教育可以引入“和谐、稳定”“勤俭节约”，安装接线时需要同学们相互配合，团结协作，要有团队意识;而电器产品质量的优劣和安装的好坏对系统工作的可靠性、稳定性至关重要，在进行实训教学时，提倡团队精神，强调“爱岗、敬业”，勤俭节约。强调用电要按规章制度进行操作，不能违反操作规定，培养学生遵章守纪的职业操守;课后作业应突出集体主义、团队协作完成的设计，這不仅是思德教育的问题，还是现代社会分工的特点，靠一个人的力量是无法完成伟大的工程，只有通过团队合作才可能成功。当然，这些环节的设计应该是隐形的、暗示的，而非道德讲授。
3.讲解PLC控制部分时，介绍PLC工作原理，熟悉PLC编程指令，掌握编程方法和PLC控制电路设计
老师在教学中要注重理论与实践的融合，指令的讲解，电路的设计对于学生而言都是比较枯燥和抽象的，所以要想让讲解生动起来，使学生易于理解，一定得与实践结合起来，大量上机操作。在此过程中引入“自由、平等、公正、法制”，教师的言行举止，课程设计的严谨，PLC控制设计的科学性对学生思想的培养都会有潜移默化的影响，对培养学生建立良好的科学态度，严谨的思维能力。
三、网络构架，共同作用，培养学生专业能力和政治素质
根据教学实际情况进行教学设计，实现寓教于乐，教师与学生能及时沟通。利用网络桥梁开展网络答疑，随时随地解决学生问题，及时对学生进行正确的引导。利用网络平台，实现学习资源共享，链接国家相关网站，比如学习强国知识，通过中国工控网、PLC技术网，将与专业相关的政治理念、国家政策直接传输给学生，提高学生的专业能力和政治素质。
四、结束语
在教学设计中，设计一些争论性的问题，比如电气设备的选择，电气控制接线的先后顺序，编写PLC控制程序的方式方法等等，增加课堂互动讨论，让学生在互动中思考问题，通过将思德教育与专业课程有机结合，不是枯燥的专业教学，而是将专业教学目标和思想道德教学目标结合一起，学生更容易理解，获取的知识速度更快，理解更加透彻，自己总结出符合社会主义核心价值观的结论，从而起到积极的宣传效果。这样的效果有利于学生思想稳定，有助于区域和国家建设，直接服务于社会。
四川省攀枝花市建筑工程学校