采取科学方法,提高复习效率

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  摘要:高三第:轮复习的时间很短,任务却很重,如何科学有效地掌握复习技巧,提高复习效率,是当前高三复习教学的重中之重,笔者结合多年的研究与实践,从以下几方面对这一问题作了些许思考与尝试,与大家共同探讨:重拾遗忘知识点;搭建知识结构桥梁;加强题后反思;強调通法,淡化技巧;加强规范训练,切忌简单随意,
  关键词:二轮复习;科学方法;复习效率
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摘要:本文从一道高考模拟试题出发,利用从特殊到一般的思想方法,引导学生探究三次函数的对称性:再用类比探究的思想引导学生探究四次函数的对称性:接着从微积分的角度将上述探究结论类比推广到n次函数;最后对上述探究性教学活动做了一个简要反思。  关键词:探究性教学;三次函数;中心对称图形;类比推广;四次函数;n次函数;创新
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摘要:本文通过对一道复习题的不同教学设计。探索在课堂教学中,如何既能照顾到有困难的学生,又能充分调动学生的主动性,发展学生的思维,有利于学生的长远发展。  关键词:有效;发展;能力
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摘要:形如,f(x)=根号下K1x-m1+根号下m2-K2x的函数最值的求法多种多样,但缺乏一种统一的求法,本文林三角代换出发,探讨了此类问题的统一求法。  关键词:函数最值;统一解法
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摘要:如何更有效地进行易错题的教学?此问题已有许多高屋建瓴的论述。但平时我们还会遇到这样的困惑:考查同样的知识点。题目的“面孔”换了一下。学生还是会出错。对此笔者在教学过程中不断反思并探讨,在一节排列组合复习课后,思考并得到一点体会:易错题教学首先应让学生“主动”地出错。然后进行积极的讨论和自主的发现总结。让学生充分地经历和暴露解题思维的“第一过程”和“第:过程”。本文整理摘录了这节课的教学片段。
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摘要:本文从一道与椭圆有关的考题入手,探究椭圆定点弦的一个性质,即已知椭圆的过x轴上一定点的弦,作出弦的一个端点关于x轴的对称点,则过此对称点和弦的另一个端点的直线也过x轴上一定点。进一步探究。此性质可以类比至双曲线和抛物线。  关键词:椭圆;双曲线;抛物线;定点弦;相关弦;定点
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摘要:每个教师教学过程中都会遇到这样的困惑,既要完成每节课的教学任务,又要使学生的思维得到最大可能的训练,这对矛盾如何处理,本文就两节《直线方程》的课例谈一点粗浅的想法。  关键词:课堂容量;思维容量;突出重点;学生参与
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摘要:本文通过毕达哥拉斯多边形数来推导正整数平方和公式,使学生通过数学史了解问题的本质属性。  关键词:毕氏三角形数:正整数平方和公式推导
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摘要:本文以一道课本例题为例,感悟合情推理在问题探究中的魅力。通过观察、分析和猜想,将例题的性质纵向拓展。推广到一般,通过类比可以发现数学中许多结论、规律。在解决问题的过程中,合情推理具有猜测和发现结论、探索和提供思路的作用,有利于创新意识的培养。  关键词:推理;猜想;类比;探究;问题
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摘要:导语的目的是意义的创生与交流,不是逻辑的有序展开;合理的观念、合情的推理能诱发意义的创生;顺从、揣摸式的导语能完成意义的本真交流。  关键词:语言引导;意义;创生;交流
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