【摘要】古希腊有这样一个神话故事：“塞浦路斯国王皮格马利翁，对自己雕刻的表现心中理想女性的美女像产生了爱恋之情，在他深切的期待中，雕像变为真人而与他结为伴侣。”这虽是神话故事，但在现实中也有类似的例子。作为教师，不能用一成不变的眼光来看待学生，不能一味地否定他，而是给他改变的机会，用行动或语言让他感受到老师的爱，让学生重塑自我、改变自己、提升自己。
　　【关键词】表扬；鼓励；感激；温暖人心
　　教了很多年书也接触、领教了性格各异的学生，我印象深刻的还是接手五年级的这个班级，刚开始我也听到了许多善意的提醒：“这个班孩子习惯不行，你要严一点！”“他们的成绩可是落后的，可要辛苦你了。”“作业不交理由多多是常事，学生书写也是一团糟，你接手后可得先想想对付的办法。”……如今，回首一年来与他们朝夕相处的日子，看看现在班里的现状：早读书声琅琅、午写安静练字、课前准备有条不紊、课上回答问题积极举手，我心里真有说不出的欣慰。一年来，班级里发生了许多温暖人心的故事，今天，我在这里撷取一朵小小的浪花，与各位一起分享。
　　班里有一名女生小丹，语文基础很差，作文更是写得一塌糊涂，第一次写作文时，她没有按时交作文，经过组长跟踪催促她交上来的作文是抄例文的，看到这样的作文，我眉头一皱，便把她叫进了办公室。我脸色凝重地看着她，问她：“你为什么要抄作文，在课上老师不是强调过作文要自己写吗？”看着我生气的样子，她一声也不敢吭，怯怯地站在一边，低着头沉默着。我随手把作文甩给她：“重新写属于你自己水平的作文，明天交给我！”她拿了作文本赶紧逃出了办公室。
　　第二天早上，我找她要作文，她很为难地把作文本递给我，我翻开本子扫了一眼，立刻火冒三丈，因为她的作文只有一行多！我生气地瞪着她，勒令她站起来，把她狠狠地批评了一通。只见她低着头，脸色涨得通红，泪水在眼眶里打转。我则怒气难消，一转身离开了教室。
　　当天下午，我压住怒火把她留下来单独进行辅导，她虽然有点不情愿但还是留了下来。我便开始为她详细地讲解如何写这篇作文，她听得不是很专心，费了一个小时左右，才终于写出了一页作文纸，我摆摆手让她回家，她如释重负地吁了一口气，脸上有了一丝喜色。我看在眼里，心理不禁起了波澜：“原来这孩子真是底子薄，不是态度不好啊！”我隐隐地有一丝后悔，便柔声对她说：“今后，你有不懂的作业，要记得及时请教老师和同学，作业可不能总是应付，知道吗？”“知道了！”语气里分明有了几分轻松和感激。我顺手递给她一本《五年级同步优秀作文》，让她有空时多看看学习学习，看着她离开办公室的背影，我陷入了沉思——
　　此后，我也常常指定班干利用课余时间帮她辅导功课、把关作业，当然，对她我也降低了作业要求，发现有进步适时表扬并鼓励她。慢慢地，她也自信了，遇到不会做的作业，总是马上跑过来问我或利用课余请教同学，甚至放学还总见她留在教室背书或补作业，看着她逐渐有进步，成绩也越来越好，我和她父母都感到很欣慰。她的作文也渐渐能自己写了，有时有些文段还颇有文采，我不吝啬表扬她，还在全班分享她写的美段：“五年级第一、二单元测试考完了，我的成绩非常不理想。我想起国庆节的时候，天天都想着出去玩，没有好好的复习，写作业的时候三心两意，不认真思考，各种问题压着我，再这样下去可不行啊——”看得出来，她听得很认真，也很高兴、有自豪感。她很感激我对她做的一切，她也会时不时帮我做一些力所能及地事情，我们的关系越来越亲密，她也变得越来越自信。
　　有一个星期五的下午，别的同学早就回家了，她在帮我整理班级作业本后，一盒润喉糖，在我办公桌上一盒润喉糖便离开了。我开完会回到办公室，看到那盒润喉糖，顿时感觉有一股暖流轻轻地触碰了一下我的心房，我的心情久久不能平静。
　　期末考试的时候，小丹的成绩居然由原来的二十多分进步到六十多分，她的转变是巨大的。我想，倒不是我的辅导有多么立竿见影，我只是给了她一把开启自身潜能的钥匙，而最终的成绩正是她自己不断努力所取得的。更多的时候，老师所能给予学生的，不仅仅是知识，而是用爱激发他们前进的动力，教会他们改变自己，完善自己。这也许比授课要重要多了。
　　今年的三八节，我收到了小丹亲自制作的贺卡，上面写着：“亲爱的老师，感谢您一年来对我的教育培养，我一定不会讓你失望，我会努力的。”我想，这是我在这个节日里收到的最好的一份礼物。
　　师爱犹如细雨微风，滋润着干涸的心田，一棵棵幼苗正等待着爱的雨滴去浇灌，为了秋后的丰收，你还吝惜这些点滴的付出吗？