【摘 要】
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风险刑法概念的引入需要先对作为其社会基础的风险社会概念进行考察,风险社会建立在反现代性反思的基础上,而刑法在回应该类情状的同时也必须包含对传统危害方式的应对。风险刑法的实质是安全价值对传统刑法的自由根基的浸染,而安全的个体化与模糊性特征无法提供刑法规则的具象基础。相反,与其追求事后的刑事规则解决,不如在前端由行政法进行全流程的规范控制,在保证谦抑性的同时保障个体权利,在规范权力行使的同时实现风险管
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风险刑法概念的引入需要先对作为其社会基础的风险社会概念进行考察,风险社会建立在反现代性反思的基础上,而刑法在回应该类情状的同时也必须包含对传统危害方式的应对。风险刑法的实质是安全价值对传统刑法的自由根基的浸染,而安全的个体化与模糊性特征无法提供刑法规则的具象基础。相反,与其追求事后的刑事规则解决,不如在前端由行政法进行全流程的规范控制,在保证谦抑性的同时保障个体权利,在规范权力行使的同时实现风险管控。
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教师教育惩戒权是国家赋予教师对学生进行教育管理的一种权利。家校合作视野下中小学教师教育惩戒权的行使,既有助于学校建立良性教育秩序、实现教育培养目标、保障教师职业权利,又有助于家长履行教育子女义务、监督教师行使教育惩戒权。然而,在合作过程中,教育惩戒权的行使受到家校合作下教师与家长惩戒观念不一致、沟通不到位、权责不明晰等制约。为了使家校合作能够有效促进教师教育惩戒权的行使,可以采取增强家校合作主体意
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适度的教育惩戒既是促进学生发展的有力支撑,也是教师履行教育职责的必然要求。教育惩戒权的实施需要明确保障教师的合法权益,需要制定更为详尽的教育惩戒方案与监督机制,以破解教育工作者不敢和不会使用教育惩戒权的困境,从而进一步规范教育秩序,完成育人目标。
光学成像技术是最为直观的一种表征手段,借助光学显微镜,根据物质、材料和光的相互作用,能够直接观察肉眼难以获得的微观结构信息.借助偏振光,又能看到在普通显微镜明场下无法观察到的晶体双折射等光学性质.本文主要介绍几种光学显微镜在高分子结晶表征方面的应用,从光通过偏振器件及样品的角度出发,介绍偏光显微镜、PolScope系统以及Müller矩阵显微镜的基本工作原理和在高分子结晶方面的应用研究,结合具体案
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随着信息革命的不断深化,全球网络空间的军事化与阵营化趋势日益明显。关于信息战,俄罗斯有着独特的认知与完备的法律,并且在实践中显示出强大而巧妙的作战能力。俄罗斯独特的信息战视角具有深刻的历史根源与理论基础。俄罗斯的信息战不仅在内容上不断丰富,且武器也不断升级,突显出三大特色:打破定义界限,注重心理层面;打破时间界限,贯串战争各个阶段;打破空间界限,战场内外同时发力。
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