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思维是智力发展的核心，数学教育必须集中于发展学生的思维品质，培养数学能力．现代认知心理学认为，人们的认识活动并非是对于外部世界的简单被动的反映，而是一个主体在其中发挥了积极作用的过程，因此，学生的学习活动不应该看成是对老师所予知识的被动接受，而是以其已有的知识和经验为基础的主动建构过程．因而教师应根据每节课的教学内容，