走在名师培养之路上，近距离接触了一些名师大家，阅读了一些名师传记，从他们的成长历程中汲取激励自己前行的动力和经验，推动了自己的个人专业发展。
　　曾经，很多名师对我们说过，希望我们这些聆听者也会站在成功的讲坛上，向更年轻的老师讲述自己的成长道路。老实说，这些话语带有很大的激励性和鼓动性，让我们真的是热血沸腾，真的渴望有一天也可以成为他们那样的名师专家。
　　近年来的名师工程确实推动了教师的专业发展，远程研修、假期培训、读书活动、校本培训、各类活动，让我们收获多多。可我们也清醒地看到，很多人其实只是“被培训”，自己没有想培训、提升的需求，只是被动参与，疲于应付，效果可想而知。当一个人仅仅看到各类名师打造的磨砺历程，却没看到名师品味自身成长喜悦的时候，发现名师承担各种研修任务，时间紧张工作繁忙的时候，看到越来越多的义务和职责落到名师身上的时候，就会让老师们望而生畏，知趣地选择平凡和随波逐流。
　　从自然素质上来讲，每个教师都会有自己的长处和短处。两相结合成了相对均衡的“木桶”，这种木桶只是比起其他人来说相对完美，是正好符合了某种评选的条件，很难说到底有没有自己的特色。再大的木桶也装不下一条小河，与其用穷尽一生的力气去补短，去成为一个漂亮的木桶，倒不如静下心来去研究自己的特长，发挥自己的优势，让自己永远充满成长的活力，努力使自己成为一个或许并不完美，但有足够特色的教师。
　　如果你有唱歌的天赋，就用你的歌声拉近你和学生的距离；如果你有写作的爱好，就用你的文字感染学生的心灵；如果你有演讲的潜力，就用你的激情点燃学生的梦想……如果你什么特长也没有，那么就用你的真诚和爱，本分地教书，真实地面对自己。假如多年后，会有一个学生因为你的歌声而走上了音乐之路，有一个学生因为你的文字而写出了许多温暖的文字，有一个学生因为你的鼓励走上了成功的道路。或许，什么都没有，只是我们曾经的、教育里发生的点滴细节与学生当下的人生境遇和行为方式有了千丝万缕的内在联系；只是我们说过的某一句话、做过的某一件事，让学生的生命朝向面对了阳光，那么就足够了。仅此一点，就足以让我们为自己的职业骄傲。
　　名师之名，名在特色，名在各有千秋，名在教师的个性魅力，名在学生的认可和崇拜。打造自己的特色，赢得学生深深的爱戴，对于名师而言，更为重要。
　　（作者单位 山东省枣庄市薛城舜耕中学）
　　？誗编辑 张珍珍