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如今，科学技术日新月异，信息技术进入寻常百姓家。互联网+、网络媒体正在改变着人们的学习、工作与生活。大数据、云平台、慕课、创客等新技术、新理念逐渐进入校园。在互联网视域下，小学各学科教学要与时俱进，注重教为主导、学为主体，发挥信息技术手段的作用，使抽象的数字、概念、内容变得具体可感、形象生动，提高学生的兴趣。本文通过分析小学课堂教学与信息化手段结合存在的问题，指出解决问题的途径，以期对广大小学教师的课堂教学起到指导及借鉴作用。
随着国家对科技强国的重视，教育信息化已成为大势所趋，人心所向，信息技术手段作为小学各学科教学的重要辅助手段，能够发挥极大的优势，在教与学的和谐构建中起到媒介作用。这对提高学生的学习水平、科学素养、科技创新能力均起着十分重要的作用。
一、小学各学科课堂教学与信息化手段结合存在的问题
1.教师的教学观念更新不及时。
随着教育信息化工作的普及，教师的教学理念必须注重与时俱进。然而，上级教育主管部门与学校考评教师的标准仍然是考试成绩。高考这根指挥棒还在舞动，学校的应试教育模式一直不会削弱，正呈星火燎原之势。在这种局势下，小学教师以学生成绩为己任，对教育信息化认识不够，熟视无睹。他们仍然被传统教育理念所左右。这就会导致教师无法积极、主动地开展信息化教学工作，仍然坚持以教师自我为中心，把学生当成容器往里灌。学生时时都在倾听，不能主动参与课堂上的各种活动。教师把多媒体信息手段简单当成了黑板的代替品，效果不好。
2.信息化手段与学科整合效果不理想。
教育信息化是课堂教学的有效辅助手段，有的教师虽然在课堂教学中适当地加以运用，但处于初级演示阶段，模式单一，内容陈旧。信息化教学与各学科的融合不够密切，存在为信息技术而信息技术的现象。因为受到学校考核制度、师生信息化素养水平、学校信息化设施装备等各种条件的约束，教师没有有效开展课堂教学。
二、课堂教学与信息化手段结合的有效策略
1.以信息技术为指导，树立科学的教与学的理念。
各学科教师要转变自己的教育教学理念，为有效实施课堂教学打好基础。新课程标准要求，在全球信息化背景下，教师在课堂上要注重信息技术手段与自己所教学科的整合，改变课堂落后陈旧的模式，注重教学方法、教学内容的更新，实现教与学的现代化教育模式。教师在课堂上要注重师生互动，为引导学生向纵深发展奠定基石。
教师要认真学习信息技术相关知识，因为现在科学技术一日千里，教师一日不学习就跟不上时代的需求。教师可以学习怎样将视频、音频转换之后插入多媒体，怎样把多媒体技术手段用于课件，做得更加高级有效，使学生产生耳目一新的感觉。因为打铁还需自身硬，如果教师本身的信息技术水平都不够高，又怎么能设计出高水平的课件对学生进行课堂教育教学指导呢？因此，教师要充分利用一切可以利用的时间，认真学习多媒体技术，为课堂教学做好准备。
2.注重信息技术手段与课堂教学的有效融合。
信息技术手段与各学科教学有效的融合，这是新时期对课堂教学的基本要求。融合就是融为一体。信息技术有效地为课堂教学服务，而不是在课堂上当演示，炫人耳目。课堂上，信息技术手段的运用改变了传统的粉笔加黑板的模式，能够将抽象的内容变得具体、形象、可感，提高学生学习的积极性，提高课堂教学效率，为小学课堂教学提供了一种全新的教学模式。多媒体技术作为形象直观的东西，能够启发学生的思维，启迪学生的智慧，开启学生的心灵之窗。同时，还能对课本上的内容进行有效的补充。多媒体与学科知识融于一体，为课堂教学创设有效的学习情境。
爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”学生只有对教学内容感兴趣，才能有学习的热情。良好的学习情境是学生获取知识的前提和基础，它不仅能激发学生的学习兴趣，还能使这种兴趣维持整个教学活动的始终。这种良好的学习情境正是教师所追求的。因此，课题实验教师运用多媒体技术进行古诗教学时，努力通过图、文、声等多种功能，给学生以适当的感官刺激，由此调动学生的学习兴趣，激发他们的求知欲。
3.信息技术手段运用应该精细。
信息技术手段作为课堂教学的有效辅助手段，教师应该充分发挥它的辅助作用，而不是把它当作主导。教师在制作课件时，一定要做到心中有数，课堂上，教师运用多媒体主要是为了调动学生学习的积极性、主动性，而不是让它变成课堂的主宰。
近期，我听了一堂语文课，多媒体技术手段在课堂上层出不穷，令人眼花缭乱。整堂课，学生都处在一种观看的状态，基本没有动脑思考。这样的课堂有什么效果呢？多媒体只是把复杂的事情简单化了，却没有调动学生的积极主动性。一节课，学生连个字都没有写，这样的课堂教学怎么能谈效果呢？
所以，信息技术手段的运用，应该从课堂的实际情况出发，从教与学的需要出发，为化解教学重点、难点而设计，根据学生的兴趣来设计，而不能让教师和学生都变成了信息技术手段的奴隶。要把信息技术手段作为多媒体辅助来使用，不能让它成为视频播放器。
总之，在小学各科教学过程中，教师要认真学习多媒体技术手段，合理利用信息技术，有效改进自己的课堂教学。用信息技术启迪学生的思维，开启学生的智慧，吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性，能够有效提高课堂教学效率。教师一定要精心备课，创设生动的课堂教学氛围，丰富课堂教学内容，让學生在欢乐有趣的境地里，努力学习，提升自己。
随着国家对科技强国的重视，教育信息化已成为大势所趋，人心所向，信息技术手段作为小学各学科教学的重要辅助手段，能够发挥极大的优势，在教与学的和谐构建中起到媒介作用。这对提高学生的学习水平、科学素养、科技创新能力均起着十分重要的作用。
一、小学各学科课堂教学与信息化手段结合存在的问题
1.教师的教学观念更新不及时。
随着教育信息化工作的普及，教师的教学理念必须注重与时俱进。然而，上级教育主管部门与学校考评教师的标准仍然是考试成绩。高考这根指挥棒还在舞动，学校的应试教育模式一直不会削弱，正呈星火燎原之势。在这种局势下，小学教师以学生成绩为己任，对教育信息化认识不够，熟视无睹。他们仍然被传统教育理念所左右。这就会导致教师无法积极、主动地开展信息化教学工作，仍然坚持以教师自我为中心，把学生当成容器往里灌。学生时时都在倾听，不能主动参与课堂上的各种活动。教师把多媒体信息手段简单当成了黑板的代替品，效果不好。
2.信息化手段与学科整合效果不理想。
教育信息化是课堂教学的有效辅助手段，有的教师虽然在课堂教学中适当地加以运用，但处于初级演示阶段，模式单一，内容陈旧。信息化教学与各学科的融合不够密切，存在为信息技术而信息技术的现象。因为受到学校考核制度、师生信息化素养水平、学校信息化设施装备等各种条件的约束，教师没有有效开展课堂教学。
二、课堂教学与信息化手段结合的有效策略
1.以信息技术为指导，树立科学的教与学的理念。
各学科教师要转变自己的教育教学理念，为有效实施课堂教学打好基础。新课程标准要求，在全球信息化背景下，教师在课堂上要注重信息技术手段与自己所教学科的整合，改变课堂落后陈旧的模式，注重教学方法、教学内容的更新，实现教与学的现代化教育模式。教师在课堂上要注重师生互动，为引导学生向纵深发展奠定基石。
教师要认真学习信息技术相关知识，因为现在科学技术一日千里，教师一日不学习就跟不上时代的需求。教师可以学习怎样将视频、音频转换之后插入多媒体，怎样把多媒体技术手段用于课件，做得更加高级有效，使学生产生耳目一新的感觉。因为打铁还需自身硬，如果教师本身的信息技术水平都不够高，又怎么能设计出高水平的课件对学生进行课堂教育教学指导呢？因此，教师要充分利用一切可以利用的时间，认真学习多媒体技术，为课堂教学做好准备。
2.注重信息技术手段与课堂教学的有效融合。
信息技术手段与各学科教学有效的融合，这是新时期对课堂教学的基本要求。融合就是融为一体。信息技术有效地为课堂教学服务，而不是在课堂上当演示，炫人耳目。课堂上，信息技术手段的运用改变了传统的粉笔加黑板的模式，能够将抽象的内容变得具体、形象、可感，提高学生学习的积极性，提高课堂教学效率，为小学课堂教学提供了一种全新的教学模式。多媒体技术作为形象直观的东西，能够启发学生的思维，启迪学生的智慧，开启学生的心灵之窗。同时，还能对课本上的内容进行有效的补充。多媒体与学科知识融于一体，为课堂教学创设有效的学习情境。
爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”学生只有对教学内容感兴趣，才能有学习的热情。良好的学习情境是学生获取知识的前提和基础，它不仅能激发学生的学习兴趣，还能使这种兴趣维持整个教学活动的始终。这种良好的学习情境正是教师所追求的。因此，课题实验教师运用多媒体技术进行古诗教学时，努力通过图、文、声等多种功能，给学生以适当的感官刺激，由此调动学生的学习兴趣，激发他们的求知欲。
3.信息技术手段运用应该精细。
信息技术手段作为课堂教学的有效辅助手段，教师应该充分发挥它的辅助作用，而不是把它当作主导。教师在制作课件时，一定要做到心中有数，课堂上，教师运用多媒体主要是为了调动学生学习的积极性、主动性，而不是让它变成课堂的主宰。
近期，我听了一堂语文课，多媒体技术手段在课堂上层出不穷，令人眼花缭乱。整堂课，学生都处在一种观看的状态，基本没有动脑思考。这样的课堂有什么效果呢？多媒体只是把复杂的事情简单化了，却没有调动学生的积极主动性。一节课，学生连个字都没有写，这样的课堂教学怎么能谈效果呢？
所以，信息技术手段的运用，应该从课堂的实际情况出发，从教与学的需要出发，为化解教学重点、难点而设计，根据学生的兴趣来设计，而不能让教师和学生都变成了信息技术手段的奴隶。要把信息技术手段作为多媒体辅助来使用，不能让它成为视频播放器。
总之，在小学各科教学过程中，教师要认真学习多媒体技术手段，合理利用信息技术，有效改进自己的课堂教学。用信息技术启迪学生的思维，开启学生的智慧，吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性，能够有效提高课堂教学效率。教师一定要精心备课，创设生动的课堂教学氛围，丰富课堂教学内容，让學生在欢乐有趣的境地里，努力学习，提升自己。