【摘 要】
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“部编本”教科书第一次明确地将课外阅读纳入语文课程。《和大人一起读》栏目,是让阅读从课堂延伸到课外,延伸到家庭。以之为起点,从勾连生活、整合学科、“悦”读绘本、诵读经
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“部编本”教科书第一次明确地将课外阅读纳入语文课程。《和大人一起读》栏目,是让阅读从课堂延伸到课外,延伸到家庭。以之为起点,从勾连生活、整合学科、“悦”读绘本、诵读经典等多个角度开发课外阅读内容,提高学生阅读兴趣,真正体现“教材只是个例子”,从而达成第一学段的课外阅读目标。
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照相机的触发装置,叫“快门”。想想这个名字真是很有意味,一个“快”字,突出的是摄取影像的迅捷;一个“门”字,讲究的是对客观世界的收纳。
案例“奥朗德参加G8峰会工作晚餐领带奥巴马劝其摘下”,这是5月20日一家大型知名网站转载某报一条国际新闻时的标题。笔者看不懂,推测:可能因为奥朗德不太熟悉外交礼仪,在这个重
教育心理学的原理告诉我们,正确的教育方法是诱导学生自由地发挥出秉赋中潜在的能力。要正视每个学生的潜能,要承认他们的差异性和个性特征,要聆听其独特的内心世界和精神声音,要尊重其特有的观察、思考和解决问题的习惯和方式,让学生在课堂上的主体地位得到充分尊重。实现以学生为主体的有效课堂教学模式,课堂中要求学生通过小组合作来学习,遇到疑難的问题记录下来,先是组内讨论,如果不能解决,再由教师集中解决。课堂教学
让世界充满爱,是人们的向往;用爱架起教育的桥梁,是教师责无旁贷的职责。学校教育是智慧的启蒙,包含着知识、思维、理念等人生之道的底蕴和价值取向。所以,鲁迅先生说:“教育是植根于爱的。” 作为一名班主任,我每时每刻体会着“爱”在教育工作中无可替代的非凡作用,并每时每刻用“爱”育“爱”,享受着成功的喜悦。 一、心与心的碰撞——爱是灵魂 学生的幼稚、萌动来源于“天性”,教师的成熟、稳重也只是环境背
摘 要:创造性思维源于常规的思维过程,又高于常规的思维,它是指对某种物体、问题、观点产生的新的发现、新的解决方法、新的见解。教师在课堂教学中要善于提出问题,引导学生独立思考,使学生在课堂上始终保持活跃的思维状态。教师在教学过程中要善于营造民主宽松的氛围,尊重学生的个性,激发学习的兴趣,并开展多种多样的语文活动来培养学生的创造性思维能力。 关键词:中职语文;创造性思维;培养 “学校教
《东阳报》1993年31日正式夏刊,2000年12月29日编入国内统一刊号。
摘 要:文言文在语文教材中所占比例较多,随着新课程的改革,文言文的重要性有增无减。要利用恰当的导语,创设新颖别致的古文学习环境;引领学生赏析阅读,感受文言的意蕴美;利用文体亮点,培养审美能力。 关键词:语文;文言文;教学;兴趣 文言文教学是中学语文教学的重要组成部分,《语文课程标准》在教学目标中提出要培养学生“阅读浅易文言文的能力”,把“诵读古典诗词和浅易文言文”作为教学内容的
专副刊出版的周期性特点,导致其所能关注的更多是一些对时效。性要求不强的题材。而时效性恰恰是新闻的生命力,没有时效性的新闻就像一盆“死水”,很难激起读者的阅读热情。如何
【摘 要】基于阅读教学的“微写作”,是阅读与习作之间一座无形的桥梁。具体操作时,教师首先要明确“微写作”的内容,方式可以灵活多样;其次要找准“微写作”的时机,激发学生写作的乐趣;再者要提高“微写作”的技巧,进一步提升作文的质量。教师要在课堂教学中充分调动学生写作的主动性,让真情在习作中流淌。 【关键词】微写作;阅读教学;习作教学;文本阅读 习作教学是令众多一线语文教师头疼的一件事,既怕教,又怕