谈合作教学在高中英语学习中的合理运用

来源 :中学教学参考 | 被引量 : 0次 | 上传用户:BruceLee_123
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
随着新课改的步步普及,高中阶段对于英语合作学习的要求也逐渐明晰化,在合作化的课堂中可以锻炼学生。高中英语合作教学是一个点石成金的教学形式,它需要师生、生生之间的精诚合作,以此提升英语语言的综合运用能力,教师只有用心备课,精心组织课堂,合作形式多样化,学生的能力才会在合作教学中实现一次次的飞跃,精诚所至,金石为开!
其他文献
[摘要]如何改变陈旧的教学理念,激发学生的学习兴趣,是摆在音乐教师面前紧迫、棘手且需要解决的问题。应充分利用现代先进的音乐教学手段,调动学生的学习兴趣;善用参与体验式教学;重视器乐在初中音乐教学中激发学生学习兴趣的重要作用;坚持“歌唱为主、其他为辅”的音乐教学的根本不变。  [关键词]初中音乐中学生兴趣  [中图分类号]G633.95[文献标识码]A[文章编号]16746058(2016)3600
获取和解读信息的能力是高考历史《考试说明》的基础能力,本文以情景式选择题为例,探讨有效获取其信息的主要方法。
[摘要]导入作为课堂教学的第一个环节,起到的作用是非比寻常的。在初中美术教学中,由于学生的学习兴趣不浓厚,学习效率不高的现状,导入就显得更加重要。教师可以采取故事导入、多媒体导入以及情感导入等多种形式开展课堂教学活动,从而更有效地实现高效课堂教学。  [关键词]导入初中美术故事多媒体情感  [中图分类号]G633.95[文献标识码]A[文章编号]16746058(2016)360090  美术教育