去年九月,我担任了四（7）班的语文课教师并兼任了班主任。又认识了六十多个小朋友，我很高兴。这个班孩子的素质参差不齐，这对我的教育教学管理可是一个前所未有的挑战。于是一开学我就给自己的教育教学定下这样的目标：努力使好的学生能继续好下去，力争能更好，让他们能超越自我！力争使那些学困生能有更大的提升。因为后进生本来就有自卑心理，我尊重个体差异，转变观念，正确面对，为转化他们做了细致的工作，现如今我也看到了一定的成效，这让我很欣慰。下面我谈谈自己的具体做法。
　　
　　一、“感情投资”增加一点
　　
　　其实从某种程度上来说后进生的自尊心比其他的孩子还强些，因为他们有自卑心理，认为自己成绩不好老师会不喜欢他们，从而给提高他们的学习成绩带来阻力。对我们班的四名后进生,我是在原任教老师那里先了解好了他们后进的原因，接着就在开学报名时主动与他们进行了情感交流。课间，我主动与他们几个聊天、玩耍，路上主动与他们几个打招呼。让他们感到老师心中有他们，他们并不是班里的累赘。四（7）班是一个整体，他们也是我们班的一份子，大家要手挽手地一起前进。对步子不大的他们，我们要伸出手来拉他们一把。在编排座位上我让班干部跟他们坐，好带动他们前进。
　　
　　二、学习指导优先一点
　　
　　后进生多半是基础知识较差、学习方法不当、学习态度不端正、信心不足的学生。为正确引导、帮助他们进步，在学习指导上，我对他们采取优先政策，如：课堂提问优先，简单的问题请他们来回答，让他们也能积极地融入课堂；板演优先，比如简单地给字选准确的读音，我请他们来参与；批改作业优先，以便发现问题及时辅导；课后辅导优先。并有针对性地对他们进行“榜样”教育，如请班上表现好的同学介绍学习经验，让他们学有榜样。
　　
　　三、锻炼机会多给一点
　　
　　后进生相对来说展示自己才华的机会是很少的。我们老师更应该对后进生要多一双慧眼，善于发现他们的优点，让他们有展示自己的机会，体会到成功的喜悦，从而增强学习的兴趣和信心，激发他们不断积极进取，奋发向上的热情。如小陈个子高大，跑步很好，我就让他在班级集会、站队时整队，做路队总指挥；小杨个子高，身材魁梧，力气大，我就派他拖扫走廊。针对他们的优点进行分工，让他们感受到，他们也能为班级作贡献，不是班里
　　的“寄生虫”。
　　
　　四、表扬奖励放宽一点
　　
　　俗话说：“期望越高失望就越大。”我们给每个孩子的目标也不要太大，要让孩子“跳一跳就能摘到苹果”。对待后进生更应该如此。我让这些孩子在开学的时候自己定好本学期的奋斗分数，最后根据实际情况确定，那两位“个位数”分数的就向40分靠拢，其他两位向60分靠拢。每一次考试自己跟自己比，只要自己这一次比上一次多就可。那我也就大力地表扬他的进步。我也给这四位后进生承诺，本学期不论哪次考试，每次都能进步，老师就给你们奖一本作业本。看着他们难得的笑容，我也很开心。总之对后进生的表扬不要吝啬，有机会表扬的时候一定要当着全班的同学表扬。
　　
　　五、家校沟通做勤一点
　　
　　在工作中，我发现后进生的家庭教育普遍存在弱化、缺位的现象。很多家长虽然都抱有望子成龙之心，但却没有育子成才之法。孩子出现问题，家长要么粗暴打骂，要么放任自流，要么溺爱袒护。比如，我班的小陈同学，父母离婚，由外公外婆带在身边，外公外婆年纪大，也不知道怎么教他，于是我就主动、诚恳地与他家长联系、沟通，告知家长小陈后进的原因，并告诉他们怎么配合老师帮助他学习。当后进生有不好的行为或犯错误时，我会多与家长沟通，共同分析该后进生后进的原因，共同商量，寻找更适合的办法来教育他们。小陈的家长说，每次单元测试后老师发短信告知班级平均分以及他孩子的分数，对他来说是一次折磨。于是我与后进生家长沟通、交流时也尽量指出他们的优点或进步，让家长看到他们的希望，也对他们更有信心。